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    《找秋天》教学设计 找秋天

    时间:2019-04-20 04:10:50来源:素素范文网 本文已影响

    [设计理念]
    《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分,每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”,通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体,在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”,而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。
    [设计特色]
    经过一个单元的学习,教师充分开和利用课程资源,发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天的景物和气候,了解秋天,感受秋天,画秋天、写秋天,收集有关秋天的一切,创作有关秋天的作品,留住秋天,培养学生的创新能力,提高学生的综合素养。并以打擂形式,调动学生学习积极性。
    [教学过程]
    师:我们学习了第一组中有关秋天的识字课和课文后,以学习小组为单位,开展了找秋天的活动。今天要举行打擂比赛,在打擂的同时,把个人的收获变成大家的,你们准备好了吗?
    生回答
    师:为了方便比赛,我们将大擂台分成几个小擂台,哪个小组得到的小擂主最多,哪个小组将最后获胜。
    师:擂台一 ——词语擂,请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。
    学生:各组派代表汇报收集的有关秋天的词语,全班裁判,以既多又好的为胜,并评选词语王。
    师:同学们收集到了这么有关秋在的词语,我们来读一读,注意把字音读准,并把它积累起来。
    生:读读记记。
    (收集有关语言素材,在交流过程中适当点拔,这实际上是对语言的综合运用,学生不仅会感兴趣,也能从中培养学生,热爱祖国语言文字的思想感情。)
    师:擂台二 ——古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。
    学生汇报,要背诗,说出作者及诗的大意。全班裁判,并评选小诗人。
    师:读了古诗,我们知道古人也是十分喜欢秋天的。
    在老师的引导下,学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化,喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养发展的意义不可忽视。
    师:我看到有不少同学用画笔画秋天,下面来打第三个擂台——图画擂。
    生:说说自己都画了什么?为什么这么画?你又想到了什么?其余的同学可以适当补充。
    评选擂主的同时,评选小画家。
    激发学生想象,培养学生创造意识,这是“综合性学习”追求的深层的目标。
    师:我这儿还有几个未命名的擂台,谁愿意根据你收集到的资料为他命名,并进行汇报呢?
    生:为擂台命名并汇报。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。
    (语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好,发展学生个性特点,创造了一种很好的空间和舞台。)
    师:这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的,最后咱们来一个串词比赛好不好?
    生回答。
    出示有关秋天的一些词语,请大家看看,读读,并以“秋天”为题目,把这些词语用进去,能把你收集到的词语用进去更好!
    生以小组为单位先说后汇报。
    师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。
    师:没有取得擂主的小组不要灰心,不久之后,进入冬天我们又会继续打擂,加油啊!

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