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    《要下雨了》综合资料三:正版综合资料一二三份

    时间:2019-06-15 03:44:48来源:素素范文网 本文已影响

    详细介绍:

    一、教学要求

    1.学会9个生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。

    2.正确、流利地朗读课文。

    3.了解一些能预示下雨的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣。

    二、教材说明

    这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话,介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

    本课的教学重点是学习生字新词,通过朗读课文了解下雨前的自然现象。

    三、教学建议

    (一)课前准备

    教具:生字词卡片,录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。

    实践活动:课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。

    (二)识字、写字教学

    1.识字教学

    让学生在初读课文时,边读边在文中勾出生字,读准字音,自己认为不容易读的生字多拼读两遍。注意“得、呀”应读轻声,“往”应读三声。教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词,对读得不正确的音进行纠正,可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。

    本课要求学会的生字,可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。

    “直、真”两个生字,可用进行比较的方法来识记。应注意里边是三横。

    “弯”可用歌诀“一点一横长,两竖在中央。一边一个点,弓字在下边”帮助识记。

    “兔”要进行笔顺指导:兔兔免兔。兔,最后一点不要丢掉。

    2.写字教学

    “兔”的“免”写在田字格上半部分,扁口最后一横压在横中线上,最后一小点对准扁口的右下角起笔;“弯”是“”形,第二笔“一”要长些,上半部分稍扁宽,下面“弓”略瘦长些;“直”是“”形,最后一笔长,中间三短横间距要匀称,右端不能抵住边框;“息”上面“自”要写得扁短些,下面“心”要写得宽些,“得、低、往、消”都是左窄右宽的字,左右要靠拢。

    (三)词句教学

    教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时,可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。如教学第三段,先引导学生整体读一读燕子说的三句话,然后逐句以问引读,相机理解重点词语。如“潮湿”两个字都有“氵”旁,说明空气里水分很多。鸟的翅膀上有羽毛,连着身体,翅膀一扇,飞得很高。虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了小铅球一样沉重,自然就飞不高了。那燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句知道燕子低飞是为了捉虫子。

    学习小鱼说的三句话时,重点理解“闷”:看,一颗心老关在屋里,出不了门,多透不过气来啊!课文指的是水里闷得很,小鱼在水里透不过气来。

    第七段里“消息”一词可这样结合课文理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?这样联系前面小兔看到的、听到的内容,就能使学生较好地理解“消息”这个词。

    (四)朗读指导

    本课对话较多,因此朗读指导的重点是读好对话,特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。

    一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

    二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头:“是要下雨了吗?”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思索,要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息,要突出“是”,表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”,和小兔往家跑时喊的“要下雨了”,是两种不同的语气,前句是回答问话,陈述的语气,后句是获得知识后的兴奋,要表现出小兔的心情。

    三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语,想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调,再让同学们戴上头饰表演朗读。

    (五)练习提示

    第三题,组成句子写下来,主要是练习连词成句的能力。注意每题可以组成两个句子,如第一题,组成“小鱼正在跟小白兔说话”或“小白兔正在跟小鱼说话”都可以。

    第四题,读句子,主要是让学生体会怎样把话说具体。要让学生通过朗读和比较三个句子的不同来体会。

    (六)扩展活动

    课后去查找、搜集一些预测天气变化的其他自然现象,开个交流会。

    (七)教学时间

    教学本课可用2—3课时。

    四、教学设计举例

    例(一)

    引导学生用“破题质疑”的方法学习课文。

    1.读课题明意。

    比较“要下雨了”和“下雨了”有什么区别。

    2.读课题质疑。

    思考:读了课题你想知道什么?引出中心问题:谁知道要下雨了,它怎样知道要下雨了呢?再采用“自读自悟”的方法学习:读课文,找出小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的三次对话,弄清“谁知道要下雨了”的问题;再读课文,弄清出现这些现象的原因。

    3.读课文,总结全文:小白兔怎么知道要下雨了?

    4.联系生活实际和课前观察,说说:你知道下雨前还有什么现象?

    例(二)

    由于本课浅显易懂,三次对话层次分明,结构大体一致,可以采用两级自学的方法进行学习。

    一级自学包括:自读课文,画出生字,自学生字词,标出段的序号。结合问题“说说小白兔怎样知道要下雨了?”采取自学——同桌讨论的方式进行学习,了解小白兔逐步认识下雨前的自然现象的过程。

    二级自学包括:①观察插图中的动物与平时有什么不同。②理解“下雨前动物为什么有反应”。③练习分角色朗读课文。

    五、参考资料

    下雨前的自然现象还有:蜻蜓低飞,水泥地潮湿,蛇过道等。

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