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    我叫神舟号_《我叫“神舟号”》教学设计四

    时间:2019-04-16 03:57:35来源:素素范文网 本文已影响

    教学目标

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

    2、复习巩固汉语拼音,学会7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。

    3、理解课文内容,感受我国科学技术的巨大成就,展开联想,想象祖国繁荣昌盛的景象。

    4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识,初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

    第一课时

    一、看图导入

    1、 出示挂图,引导学生从整体到部分观察图画:图上画的是哪里,有谁?(相机板书:太空 嫦娥 飞船)

    2、 简介嫦娥。

    嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢?

    3、 揭示课题:我叫“神州号”

    二、初读感悟

    1、 请小朋友借助读音,自己试着读读课文。要求:看清拼音,读准生字,遇到不会读的地方用笔画出来,并多读几遍。

    2、 指导读准生字词。

    出示:

    tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai

    一天 一艘飞船 正在 问 你 来 以 前 的 派

    自由读,指名读,“小老师”领读。

    3、 指导读准长句。

    小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?

    我叫“神州号”,从中国来,科学家派我来作飞行实验。

    三、再读体会

    1、 再读课文,说说你读懂些什么?小组内交流,全班汇报。

    2、 课题“我叫神州号”中的“我”指的是谁?

    3、“神州号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢?出示第一自然段。

    (1) 自由读。说说从这一节读懂了什么,同桌交流。

    时间:晚上

    地点:太空。解释“太空”即很高的天空。

    多媒体演示:无人驾驶飞船在太空运行的情景。

    (2) 嫦娥姐姐认识它吗?谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船?

    指名读。“小弟弟”指的是谁?

    再指名读。师生共同评价,突出“问”的语气。

    教师范读。女生齐读。

    4、 船弟弟是怎样回答的?出示第二自然段。

    (1) 指名读,其他同学认真听,并说说听懂了些什么。

    名字:神舟号。简介:这个名字是江泽民主席亲自取的,你知道什么意思吗?(神奇的船)

    家乡:中国

    任务:科学家派来作飞行试验。

    (2) 自由练读,读出自豪的语气,指名读,男生齐读。

    5、 听说“神舟号”来自中国,嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢?

    (1) 自由读最后一个自然段,体会嫦娥高兴的心情。

    (2) 嫦娥姐姐为什么想回家看看。

    四、学习生字

    1、出示生字:飞 在 你

    2、按笔顺书空。

    3、学习新笔画:横折斜钩

    4、分别用三个生字组词。

    5、指导在田字格中的位置

    第二课时〖感谢您浏览!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是】

    一、 游戏导入

    1、 摘苹果:苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个,就奖励一个苹果。

    2、 自由朗读课文,回忆课文内容。

    二、 赏读课文

    1、 学生自由朗读,并且选择文中自己喜欢的一个角色,好好练读。

    2、 小组内交流读后的感受。

    3、 各小组推荐一名学生美读课文,参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。(引导学生团结协作,积极参与)

    4、 读书比赛。全体学生做评委,评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。

    三、 练习背诵

    1、 自由读课文,标上小节记号。

    2、 想想每个小节分别说了什么?

    3、 练习背诵。

    四、 指名表演

    1、 在基本背出课文的基础上,练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。

    小组练习,指名表演,相互评价。

    2、 想象:嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……

    学生自由想象,小组交流,互相取长补短。

    全班交流。

    再次想象:如果嫦娥回来了,你想怎样招待她?

    3、 再次表演。

    观众可以提问小演员,比如问飞船:你觉得你的家乡中国是个怎样的国家?太空中你还有哪些伙伴?问嫦娥:原来你的家乡是怎样的?你是怎样飞到天上去的?……

    评出最佳表演奖、最佳创意奖。

    引导学生之间互相提问,互相出动,体验角色。

    五、 学习生字

    出示生字:来 的 么 去

    方法同前,同时注意发挥学生的自主性,小组自学生字,教师加以点拨、指导。

    六、 课堂作业

    完成习字册。

    七、 课外作业

    从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。

    :《我叫“神舟号”》

    小朋友们,这节课我们继续学习---我叫“神舟号”。

    请小朋友们想一想,这篇课文写的是谁和谁在谈话?(出示挂图)

    嫦娥姐姐微笑着同神舟号飞船谈得多开心啊!他们谈些什么呢?请小朋友们找出他们的对话读一读。

    1.教学第一自然段(投影出示全文)

    谁来读读嫦娥姐姐见了飞船说的话?

    小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?(用红笔画出句子

    “小弟弟”是指谁?“你”又是指谁?

    你们知道这句话中的两个像耳坠一样的符号叫什么吗?(领读“问号”)

    嫦娥姐姐问了小飞船哪两个问题?该怎样问呢?请听老师来问一遍!

    你们知道他为什么这样问吗?

    谁来学嫦娥姐姐来问一问?

    2.教学第二自然段

    飞船弟弟听了嫦娥姐姐的话是怎样回答的呢?

    我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。

    讨论:从飞船弟弟的话中你知道了什么?(飞船弟弟叫“神舟号”,它的家在中国,是来作飞行试验的)

    飞船说这些话时是多么自豪啊1谁来学飞船弟弟回答嫦娥姐姐的话?

    3.教学第三自然段

    听说飞船是从中国来的,嫦娥姐姐又是怎样说的呢?

    小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。

    上节课老师跟小朋友们讲了嫦娥姐姐的故事,小朋友们还记得了吗?

    谁来说说嫦娥姐姐的家在哪儿?

    嫦娥姐姐已经离家很长时间了,现在她看到自己的国家有飞船到太空中了,所以她很想——回家看看!

    谁来学学嫦娥姐姐说的这句话?

    他们在天上谈的多开心啊!现在请小朋友们来听一听他们的对话。(课文录音)

    你们想不想演一演他们的对话?(学生分角色朗读)

    嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡,我们准备怎样接待她呢?

    你们想不想到太空中去游玩?

    现在我们国家的科技发展非常迅速!前段时间神舟5号载人飞船又成功升天,希望你们从现在开始刻苦学习,长大了能创造出更好的飞船,并架着自己设计制造的飞船到太空中去游玩,好不好?

    课文我们已经学完了,接下来我们要做什么?——写字

    对了,今天我们来学写2个生字。

    出示:来

    哪位小朋友来读一读?

    请小朋友们看笔顺图。

    来一共有几画?请小朋友们练习描红。

    请你们帮“来”找些朋友。

    出示“去”

    请一位小朋友来读一读。

    请小朋友们看笔顺图。

    “去”一共有几画?请小朋友们练习描红。

    哪位小朋友愿意帮“去”找些朋友?

    告诉学生“来”和“去”是一对反义词。

    布置作业

    抄写“来”和“去”

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