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    北师大版三年级上:丑小鸭教案:三年级丑小鸭教案

    时间:2019-04-16 03:58:08来源:素素范文网 本文已影响

    教学目标

    1、认识“烘”等14个生字,会写“鸭”等12个字。

    2、正确流利有感情朗读课文,积累好词佳句。

    3、理解课文内容,让学生懂得从小和善待人,互相尊重,同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

    4、练习概括各段的主要内容。

    教学重点

    会认本课14个生字,会写12个字。 练习概括各段的主要内容。

    教学难点

    正确流利有感情朗读课文,理解课文内容,懂得从小和善待人。互相尊 重,同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

    6、建议本课教学3课时。

    拓展习题

    1、比一比 ,再组词。

    欺( )鸣( )增( )鹅( )

    期( )呜( )曾( )鸭( )

    2、从下面的词语选你喜欢的写句话。

    讨厌 羡慕 孤单

    (一)

    教具准备:

    1、“丑小鸭”、“公鸡”、“天鹅”头饰。

    2、生字卡,录音机。

    3、课件;丑小鸭出生、走出的动画片。

    教学过程:

    一、播放动画片,导入新课。

    1、播放《丑小鸭》动画片,让学生了解故事情节,激发学习兴趣。

    2、学生说说看见了什么,整体感知丑小鸭的遭遇。

    二、初读全文,感知大意。

    1、范读课文,让学生边听边想有什么问题。

    2、学生质疑。

    3、学生互相解答,老师参与。

    4、借助拼音,自读课文。

    a自读全文,画出不认识的字,借助拼音或同桌合作读准字音。

    b小组合作听读全文,读准字音,读通句子

    c同桌认读生字,交流认字方法。

    d用做游戏方法巩固生字。

    三、自行探索,感悟课文。

    过渡:雏鹰电视台想从我们班招收《丑小鸭》配音小演员,欢迎大家踊跃参加。

    1、用自己喜欢的方式读课文[自由读、同桌评读、小组轮流读],看看有什么感受?

    2、小组交流感受。

    四、小组交流,汇报体会。

    1、播放丑小鸭走出时的情形,说说出生时的样子,体会“丑 ”。并复述1、2段内容。

    2、小组合作、汇报感受。小组内选择感受最深内容,读后说说这段给你什么感受?[小组间互相补充,通过有感情的读及表演汇报。]

    a第3段重点理解“讨厌”“羡慕”“孤单”体会丑小鸭的可怜。

    b第四段重点通过表演小鸟“讥笑”和“猎狗的“追赶”,体会丑小鸭的可怜。

    c第5段通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜。

    d第6段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了,体会其可怜。

    e第7段通过读“啊!原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”这句话来体会它的高兴、愉快、激动、幸福的心情。

    五、拓宽空间 ,升华认识。

    1、如果这只丑小鸭来到你身边,你会对它说什麽?

    2、丑小鸭变成白天鹅后,见到鸭妈妈、哥哥、姐姐会说什么?

    六、配音竞赛 ,评选最佳演员。

    1、小组推荐一名同学参加班级配音演员竞选。

    2、大家对评选者进行评议。

    3、合格小演员推荐给校雏鹰电视台。

    七、写字指导

    1、指导观察:看看本课的生字都是什么结构?书写时应该注意什么?

    2、示范指导。

    3、学生书写,老师巡视指导。

    4、展示学生书写的字,师生评价。

    八、结合“语文天地”进行练习。

    1、指导学生明确“语文天地”中“读一读,抄一抄”的要求,让学生独立完成练习。

    2、同桌互相订正。

    3、自读“我知道”,再说说自己还读过安徒生的哪些作品。

    九、课外作业

    选看《安徒生童话》

    (二)

    教学准备:

    丑小鸭前后不同的动画;动物头饰;课件(或者写有句子的小黑板);《安徒生与丑小鸭》

    教学过程(片断):

    一、对比朗读,读中悟情

    1、学生读书,分别找出描写丑小鸭和白天鹅的句子,进行对比朗读。

    (1)学生读书,找句子。

    教师根据学生的回答课件(或者小黑板)出示句子:

    “丑小鸭的嘴大大的,腿细细的,身子瘦瘦的,样子真难看。”

    “天鹅雪白油亮的羽毛球,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了。”

    (2)学生进行对比朗读。

    (通过朗读,一方面感受丑小鸭的丑、天鹅的美,另一方面感悟语言现象,积累语言。)

    2、朗读写丑小鸭不幸遭遇的部分,读中悟情。

    (1)朗读有关句子,说说应该怎样读这部分。

    (2)找出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,带着自己的体验,读好它。

    教师根据学生找出的句子随机出示有关句子,引导学生体会丑小鸭的可怜无奈,培养学生对弱者的同情。而且通过句子朗读体会关联词的用法。

    ①哥哥姐姐欺侮他,小伙伴们嘲笑他,连妈妈也不太喜欢他。(连……也……)

    ②他很有礼貌地说:“叔叔,婶婶,请你们收下我吧。”可是那些野鸭不理他。(可是)

    ③他又冷又饿,昏倒在冰湖上。(又……又……)

    3、朗读写丑小鸭变成白天鹅的部分,读中体验。

    (1)学生朗读,边读边想怎样才能读好它。

    (2)找出最能体现白天鹅激动、兴奋的句子,把它读好。

    教师与学生一起研读找出的句子:

    ①丑小鸭简直不相信这就是自己。

    ②丑小鸭太高兴了,他扬起头,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊:我做梦也没有想到会有这么幸福的一天。

    4、学生分角色表演,进一步体会人物的心理变化。

    二、畅谈体会,谈中悟情。

    (过渡)读到这里,大家一定有许多感想,你想对故事中的角色说什么呢?请在下面的题目中选择一题,写下来,然后交流。

    课件(或小黑板)出示题目:

    对小鸭子们说——

    对鸭妈妈说———

    对猎狗及小鸟说——

    对农夫说——

    对丑小鸭说——

    (通过谈体会,再一次感受做人要有一颗爱心,要有同情心和关心弱者;同时帮助学生明白,美不美不光在外表,最重要的是人的心灵,由此赞美丑小鸭在困难面前而不屈服的精神。)

    三、补充阅读,升华感情。

    1、这么美的故事,你们知道作者是谁吗?

    2、补充阅读《安徒生与丑小鸭》,想想安徒生与丑小鸭有什么关系,联系实际谈谈读后的感受。

    3、读了课文,你有什么感受?

    (通过补充阅读,把学生从童话世界引向现实,体会安徒生有着与丑小鸭一样的经历,他从没有被困难和挫折吓倒,经过不懈的努力,终于成了世界文明的童话大师。)


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