• 工作范文
  • 党团范文
  • 合同范文
  • 报告范文
  • 演讲范文
  • 心得体会
  • 条据书信
  • 论文范文
  • 口号标语
  • 节日庆典
  • 自我鉴定
  • 学生评语
  • 当前位置: 素素范文网 > 工作范文 > 正文

    [《十里长街送总理》浙教版]浙教版七年级下册数学

    时间:2019-05-27 06:50:00来源:素素范文网 本文已影响

    《十里长街送总理》浙教版教学内容

    十里长街送总理

    总课时

    3课时

    教学目标

    1、学会先回答问题再概括出课文段落大意的方法概括本文各段大意。

    2、学会12个生字;理解24个新词语的意思。

    3、理解句子中含义深刻的词语的意思,体会句子所表达的思想感情。

    4、有感情地朗读课文,背诵课文第一段。

    5、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景,懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。

    教学重点难点

    教学重点:学会先回答问题再概括出课文段落大意的方法概括本文各段大意。

    教学难点 :理解含义深刻的词句;感受人民群众对周总理逝世无限悲痛,对总理无比热爱的思想感情。

    教具投影片

    课文录音

    教学过程

    第1课时

    一、揭题创设情境。

    教师有表情的叙述:1976年1月8日,一颗巨星陨落了,一颗伟大的心脏停止了跳动。他,就是我们最敬爱的周总理。他,为中国人民的解放事业和社会主义建设做出不朽的贡献,深受人民敬爱。这样一位伟人离我们而去,怎不叫人悲痛?1976年1月11日下午,百万群众冲破了“四人帮”的阻挠,自发聚集在长安街两旁的人行道上,在泪雨和哀号中,向徐徐而去的灵车沉痛地告别。

    这是历史上空前的送葬礼。尽管我们没能亲眼看到这感人的情景,但《十里长街送总理》这篇动人的课文,会把我们带入那催人泪下的场面中去的。

    (板书课题)

    二、边观看十里长街送总理的录像,边听配乐朗读的课文,使学生进人情境,初步了解课文内容。

    三、学生自学

    1、出示要求,学生自学课文。

    (1)读准字音,认清字形,并联系上下文理解词语。

    (2)读课题,默读课文,思考课文按什么顺序,记叙了一件什么事?

    (3)作者选取哪几个场面叙述这件事?读一读,说一说哪些地方使你最受感动?

    2、检查生字新词。

    (1)检查字音:槐、踮、腮、泣

    (2)检查字形:妻、穆

    (3)检查部首:丈、矫

    (4)理解词义:灵车、前导车、挽幛、庄严、肃穆、眼睁睁、矫健、苍茫

    3、讨论三个思考题,让学生大致了解课文内容。

    四、完成《作业 本》第1、2题。

    第2课时

    一、学习第一段。

    1、默读课文,按先概括后具体的顺序给这段话分层,并看图想象当时的情景。

    2、分析例句,揭示学法。

    (1)作者用哪几句话写人多?用“ ”划下来。

    (2)教师有感情地朗读,学生圈出重点词。

    (3)师生共同理解词语意思。

    “两旁”、“挤满”、“向东望不见头,向西望不见尾”讲人多。

    (4)反复朗读,体会所要表达的感情。(亿万人民怀念总理,爱戴总理。)

    (5)小结学法:在读课文中找句子,圈词语,说理由,反复读,悟感情。

    3、依据学法,理解词句含义。

    (1)比较句子:人们的臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。

    人们缠着黑纱,佩着白花望着周总理的灵车将要开来的方向。

    两个句子有什么不同之处?课文为什么要这样写?(三个“都”字写出了人们同样的服饰、神情,表达了人民同样的心情--对总理由衷的怀念和哀悼。)

    有感情地朗读这个长句子,背诵出来。

    (2)理解老奶奶的“焦急而又耐心”。(“焦急而又耐心”,是表达人们心情的重点词语。“焦急”,是盼望能早一点看到总理的灵车;“耐心”,是说不管要等多久,也一定要看到总理的灵车。)

    (3)理解青年夫妇的“挤下、探着、张望”。(说明人多,青年夫妇的迫切心情。)

    (4)理解少先队员的“泪痕满面”。(少先队员对周总理的热爱之情并不亚于成年人,更进一步反映了全国人民对总理的崇敬与热爱。)

    4、有感情地朗读第一段,概括段意:首都人民怀着沉痛的心情在长安街等待总理灵车的到来。

    5、背诵第一段。

    二、学习第二段。

    1、学生自由朗读第二段,要求按“找句子,圈词语,说理由,反复读,悟感情”的方法来学习。

    2、讨论、交流,并结合进行朗读指导。

    (1)“人们心情沉痛,目光随着灵车移动”,是说目光紧随灵车,希望能多看一会儿。

    (2)“好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。”

    (“无声地指挥” 、“不约而同”说明大家的表现非常一致,从而间接写出人们同悲共痛的心情,以及对总理的无限热爱。“眼睁睁”写出了人们望着灵车缓缓前行,想留却留不住的那处无可奈何的神态,表达了人们共同的心愿:希望灵车停下,多看一眼周总理。“顾不得”既反映了人们十分珍惜这一去不复返的历史时刻,又表现了人们完全沉浸在巨大的悲痛之中,其余一切浑然不觉。

    3、就在这长安街上,看到此情景,人民群众想到了什么?批指导感情朗读。

    (由十里长街送总理,想到十里长街见总理。昔日见总理的幸福,更增添了今天失去总理的悲痛。)

    4.有感情地朗读第二段,归纳段意:灵车来了,人们眼望灵车,无限想念总理。

    三、作业 :

    1、完成《作业 本》第3、5题。

    2、背诵课文第一段。

    第3课时

    一、学习第三段。

    1、总理与人民心连心。灵车缓缓前进,牵动着千万人的心,人们在人行道上追着灵车奔跑。此时此刻,人们的心情又如何?默读第三段,找句子,圈词语,说理由,反复读,悟感情。

    2、学生交流,重点体会

    人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来。(表达发人们不忍与总理永别,希望多看一眼,希望总理永远与我们在一起。)

    3、如果此时此刻,你也站在长安街上,站在送行的行列中,你会怎么想?

    4、灵车终于消失在苍茫的夜色中了。但“人们还是面向灵车开去的方向,静静的站着、站着。”对这一行动,你是怎么体会人们的情感的?(说明不们沉浸在失去总理的巨大悲痛之中,进一步写出人们缅怀总理的深情。)

    5、指导朗读这一段,概括段意:灵车过去了,人们久久地望着,好像在等待总理回来。

    二、有感情地朗读全文。

    三、归纳从课文,内容中体会思想的方法。

    1.通过理解重点词句体会。结合课后第三题带点的词语来体会,

    2.通过理解人们是怎么做的,体会他们为什么要这样做。这样做说明了什么。结合人们等灵车、望灵车、追灵车的动作、神情来体会。

    3.通过有感情地朗读体会课文表达的思想感情。只要学生读得入情入镜,仿佛自己置身于十里长街送总理的人流之中,就一定能体会到失去总理的悲痛,对人民的好总理无比崇敬和怀念的思想感情。

    四、作业 。

    《作业 本》第4题:划出课文中使用“反复”的句子,体会人民送总理的心情,知道反复的作用,仿写一句话。

    板书设计 :

    12、十里长街送总理

    等灵车 焦急 耐心 崇敬

    望灵车 心情 沉痛 爱戴

    送灵车 牵动 奔跑 怀念

    教学后记

    1、加强学生的朗读指导,对本课来说尤为重要。

    2、课后组织学生搜集一些悼念周总理的诗文朗读,加深对课文的理解。

    • [《十里长街送总理》浙教版]浙教版七年级下册数学 相关文章: