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    [《小壁虎借尾巴》教学]小壁虎借尾巴教学设计

    时间:2019-06-15 03:38:30来源:素素范文网 本文已影响

    教学目标:

    1、会认“壁、虎”等9个字,会写“河、姐”等6个字。

    2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。

    3、初步了解一些动物尾巴的作用。

    教学重点:

    读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。

    课时安排:两课时

    第一课时

    一、导入新课

    1、猜谜语。出示谜语:活动地盘在墙壁,专门收拾飞蚊虫,尾断无碍会再生,医学名称是守宫。

    2、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗?指名拍手背诵。今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

    二、自学课文

    1、课文没有注音,怎样才能读懂这个故事呢?学生联系以前的经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人)

    2、同桌互相检查读文,重点看字音是否读准确,句子是否读通顺。

    三、识字(有创意的识字方式,让学生体验到成功的喜悦)

    指名当小老师领读读得准的词语,并提醒大家应注意的地方:蛇是翘舌音。虎的声母是“h”,不是“f”.

    四、读文(举一反三,让学生感悟对话的不同语气,提高朗读水平)

    1、图文对照读课文,思考:小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?

    2、重点指导第三自然段,读好小壁虎和小鱼对话的语气。

    (1)出示句子:小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

    小鱼,把尾巴借给我。

    通过比较朗读,学生体会出小壁虎说话很有礼貌,语气略带请求。

    (2)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?学生做动作理解“拨水”,体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。

    3、方法迁移,学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。

    五、评价(自评和互评结合,培养学生阅读欣赏和评价能力)

    学生分角色表演对话,先自评然后请大家评价。

    写字(有针对性的指导,利于提高学生的书写质量)

    1、重点指导“有、在、什、么”四个字。

    2、学生书写,教师展示写得好的字。

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