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    《乌鸦喝水》片断赏析一:乌鸦喝水

    时间:2019-06-15 03:40:40来源:素素范文网 本文已影响

    【教例】一年级《乌鸦喝水》

    师:许多同学不明白,“瓶子里的水为什么会渐渐升高?”我们来研究一下。

    (出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。)

    师:同学们读一读句子,想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的?

    (生读句子)

    生:乌鸦是一个一个地把石子放进瓶子里的。

    师:“一个一个地放”是怎样放?

    生:一个一个地放就是放完一个再放一个。

    生:一个一个地放就是放完一个再放一个,放了许多个。

    师:(示意第二位发言的同学)请你来放给大家看一看。

    (拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子,生上台,拿起石子一个一个放进瓶里,放三个后,师示意生暂停)

    师(问同学):这样是一个一个地放吗?

    生(齐):是。

    师:把石子一个一个地放进瓶里,瓶里的水会有什么变化?为什么会有这种变化?请大家要注意看,认真想。

    (师示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口)

    师:瓶子里的水怎么样?

    生:升高了。

    师:很快升高吗?

    生:是慢慢升高。

    生:是一点一点地升高。

    生:放进一个石子,水就升高一点点,再放进一个石子,水又升高一点点。

    师:因为石子是一个一个地放,所以水是一点一点地升高,慢慢升高,书上用哪个词来说?

    生(齐):渐渐。

    师:为什么放进石子,水就会升高?

    生:石子放进水里,沉到水里去了。

    生:石子沉下去,水就升上来了。

    生:石子沉下水,占了水的位置,水没地方住,就跑上来,升高了。

    师:想得好,也说得好。那乌鸦是怎么想出这个办法来的?

    生:乌鸦看见旁边有许多石子,就想出办法来了。

    生:乌鸦看到瓶子旁边有许多小石子,就想,把石子放进瓶子里,水就会渐渐升高,我就可以喝到水了。

    师:乌鸦真聪明,注意看,积极想,就想出办法来了。我们同学更聪明,认真读书,积极动脑筋,弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。

    【执教者阐述】

    这个教学片断。我以新的教育理念指导教学,促进了学生的发展:

    1.关注学生的发展状态,促进学生主动发展。我抓住学生感兴趣的问题“瓶子里的水为什么会渐渐升高”作为研究对象,通过往瓶子里放石子的实验为学生提供了一个研究问题的情景,让学生观察、思考,多方交流,解决了问题,充分发挥了学生的主动性。学生在主动探究的过程中得到了发展。

    2.开发语文教学的多种功能,促进学生全面发展。本教例抓“一个一个”“渐渐”的理解,强化语文基本功训练;引导学生观察瓶中水的变化,培养学生的观察思维能力;创设情景让学生主动探究、解决问题,培养学生的主动精神;最后的小结,又自然地进行了德育渗透。语文教学多种功能的开发,满足了学生生命成长的多方面需求。

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