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    [《画风》教案设计]画风教案

    时间:2019-06-15 03:44:20来源:素素范文网 本文已影响

    教学目标:1、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

    3、会认7个生字,会写12个字。

    教学重点:认字、写字和正确朗读课文。

    教学用具:实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。

    教学过程:

    一、猜谜,引入课题

    1、同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜大家猜猜:

    耳听呜呜叫,眼看树枝摇,

    要问他住哪,谁也不知道。

    “他”是谁?(风)

    2、今天我们来一起学习《画风》(板书课题),看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。

    二、初读感知,创设情境,读准字音

    1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子

    2、再读课文:课文中的三个小主人公是谁,他们都想出了哪几种画风的好方法。

    3、检查初读效果:贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字,并说说三幅画分别是谁画的?为什么?

    三、在不同的环境中识字

    1、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰,手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。(学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字了。)

    例如:宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。

    2、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了?

    3、用减一减的办法识字:湿—显

    4、检查识字效果:在游戏中继续巩固生字。

    四、再读课文,纠正字音。

    1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。

    2、自由组合。分角色练习朗读。

    五、指导写字

    1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

    2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,老师逐步完善。

    3、学生试写,感悟交流。学生先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

    六、课堂延伸

    在大自然中不只有风看不见,摸不着,不能直接画出来,还有声音、气味,但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。如果由你来画,你会画什么?让我们一起去观察,看谁的收获最大。

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