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    《埃及的金字塔》研讨课教学实录1:埃及的金字塔课堂实录

    时间:2019-04-20 03:50:24来源:素素范文网 本文已影响

    一、复习导入

    (课件出示金字塔图片)

    师:面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔,通过上节课的学习,你知道了与金字塔有关的哪些知识?

    生:金字塔是怎样建造的 生:金字塔的宏伟、精巧

    生:古埃及的象征,凝聚着埃及人民的勤劳与智慧

    师:那就让我们走进金字塔,再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。(请同学们齐读第一节)

    生:齐读课文第一节

    师:从同学们的朗读中,老师还没有感受到金字塔的巍然屹立、傲对碧空,老师也不禁想问起:这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的?(自由读第二、三节)

    生:练读二、三节

    师:从第二节中读懂了什么?

    生:金字塔是埃及法老的坟墓 生:因为它的轮廓有点象金字所以被称为金字塔

    二、读中感悟 金字塔的宏伟 精巧

    师:同学们真会读书,不仅了解了金字塔的由来,还知道了金字塔是埃及法老的坟墓,古埃及各个王朝共修建了70多个金字塔,咱们一同来欣赏一下其中最大的胡夫金字塔

    (出示课件:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。)

    1、感受金字塔的宏伟

    师:请同学们自由练读

    生:自由练读

    师:你从中读懂了什么?有什么感受?(指名学生回答)

    生:宏伟,巨大 (学生自由说)

    师:那同学们能不能把宏伟、高大的金字塔通过读的方式把它展现出来呢?(先自己练读)

    生:自由练读

    师:谁先来展示一下?(学生读)评价

    师:从他的朗读中你感受到了金字塔的宏伟了吗?(没有的话那么你来试试)

    师:要想读出金字塔的宏伟咱们该抓住哪些词语呢?

    生:146 40 (40层楼 例举学校的楼房的高度) 一公里 230 2、5

    师:用你们的朗读来展示出金字塔的宏伟吧!!

    生:齐读

    (同学们真会学习,这些词语也是这篇文章的写作方法:列数字)

    师:这么宏伟的金字塔,有人估计:、、、、、、读一读

    生:自由读

    师:从朗读中你能感受到什么?(生:宏伟 学生自由说)师:是啊,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。如果:、、、、、、你还能想到什么?咱们也举些事例作比较

    (学生自由说)

    师:想看看你们心目中的这座宏伟的胡夫金字塔吗?生(想)(出示课件:胡夫金字塔)

    2、感受金字塔的精巧

    师:金字塔不仅仅是宏伟,还那么精巧 同学们读一读(课件出示)

    这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。生:自由朗读

    师:从中你读懂了什么?你有什么感受?

    生:自由说自己的感想

    师:你能把它的精巧读出来吗?(指名学生试读)

    师:你认为哪些词最关键?

    生:很平整 很紧密 连锋利的刀片都插不进去

    师:同学们找的真好,但我想同学们不仅仅能找的好,我相信读的会更好!!!齐读

    生:齐读

    师:为了建造这座宏伟、精巧的金字塔经常有10万多人在烈日的曝晒下干活儿。同学们这10万人中都有哪些人?(生:老人 青年 小孩)

    师:是啊,这么一个金字塔整整用了30年的时间才完成,这三十年对于一个老人来说意味着什么?对于一个青年意味着什么?对于一个小孩又意味着什么?

    生:对于一个老人意味着死亡,对于一个青年意味着老人、、、、自由说

    师:是啊 让我们再来回顾一下当时的情景吧!(出示课件影片)此时此刻面对这巍然屹立的金字塔你想说些什么?

    生:自由试说

    三、小组合作探究

    师:同学们,勤劳的埃及人民是怎样建造这人间奇迹的呢?往下读四、五两节

    生:学生自由练读四、五节

    师:同学们读的很仔细,我想以前后四人小组为单位,以一个导游的身份,你可以画图,也可以试说,也可以采取你们自己喜欢的方式来学习这两段,一会咱们分组汇报学习成果,开始吧(师巡视指导)

    生:小组合作交流 组内探究

    师:准备好了吗?开始汇报交流

    生:科学的方法 生:这些石头是怎么拉上来的 生:堆土坡 生:倾斜的土坡

    师:通过同学们的汇报内容可以看出埃及人民:、、、、、、、、(勤劳 聪明)

    师:是啊,勤劳而又聪明的埃及人民用他们的汗水创造了这人间的奇迹,现在、、、、、、让我们齐读最后一节

    生:齐读最后一节

    师:是啊,金字塔矗立在起伏的黄沙之中己经有四五千年了,在这四五千年金字塔会经历哪些磨难?你能想象的到吗?

    生:自由说(风雨的侵蚀 风沙的捶打 等)

    师:咱们能把它经历的坎坷读出来吗?指名学生读(评价)

    师:咱们再来深情地齐读最后一段 现在、、、、、、

    生:齐读

    四、小结

    师:勤劳而聪明的埃及人民用他们的汗水创造了他们的神话,它们是埃及的象征!

    中国劳动人民也用咱们的勤劳与智慧建造了一个又个奇迹,课后请同学们查阅相关资料,了解一下先辈给我们留下的煇煌的文化遗产,咱们美文欣赏课交流!

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