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    《这儿真好》第二课时教案,教案教学设计|穷人第二课时教学设计

    时间:2019-05-14 04:22:18来源:素素范文网 本文已影响

    15、《这儿真好》第二课时教案

    阳陈桥

    教学目标:

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

    教学重点:

    了解“荒岛”的变化及感情读文。

    教学难点:

    引导学生图文结合,理解“漫山遍野,绿树成荫”的景象。

    教具准备:

    配乐课文朗读录音、画有荒岛背景的画(每组一张)、各种图片素材(如:小熊、各种小动物、树木等,以供学生选用);学生自带水彩笔、多媒体课件。

    教学过程:

    本课教学时间安排为两课时,第一课时主要进行生字教学,下面说说第二课时的教学程序。设计教学环节时,依据教材的特点,以朗读为主线,引导学生通过自己的联想和创造,去感受荒岛的变化。从而更好的理解课文,知道改善环境的重要性,使学生从小养成保护环境的好习惯。

    为了达到预期的目标,安排以下几个环节:

    一、创设情景,出示小熊图片,谈话引入新课

    1、这是谁?想知道它的故事吗?

    (小朋友们,你们喜欢交朋友吗?今天老师给大家带来了一位新朋友,它也很想认识你们,看看它是谁?)

    2、板书课题,指导读课题,培养语感。(突出这个地方特别好!)

    二、细读课文,理解内容:

    1、听录音,整体感知

    (师用语言导入)请小朋友们边看课文,边听这个故事,思考:课题“这儿真好”中的“这儿”指的是哪里呢?

    学生边听课文录音,边思考。(师在学生听时边在黑板上画荒岛图)

    (指名回答)

    2、细读课文第一部分(第一自然段):

    (师描述)哦,“这儿”指的是一个非常美丽的小岛,可是这个小岛一直都是这么好吗?请小朋友自读课文第一自然段,想一想:刚开始的小岛是怎样的呢?

    生自读课文,回答。(小岛上只有小熊一个人住,孤零零的。)(贴小熊图片并板书孤零零)

    孤零零是一种什么样的感受呢?你有没有感到孤零零的时候呢?能不能说一说?(此时,如果只是让学生根据课文内容去感受“孤零零”,一年级的学生不容易想象出来,而让学生联系自己的经历,想想自己有没有孤单的时候,体会就会更深刻了。)

    你要是这只小熊,孤零零的你会怎么想?

    指名回答。(这时有个朋友,该多好呀!)

    现在你就把自己当成这只孤单的小熊,看看你能不能读出小熊的感受。(自读、赛读、齐读)

    3、细读课文第二部分(第二至三自然段):

    (师过渡)小熊多想有朋友和它一起玩呀,正在这时,天上飘来了一朵白云,(贴白云图)小熊会怎样做呢?

    (1)找一个小朋友把第二自然段读一读,在他读的时候,其他小朋友思考并回答。

    (理解“连忙”的意思,并指导朗读该段。)

    (2)白云让小熊做什么呢?

    指名读,其余学生思考,指名回答。(白云让小熊种树)

    小熊种树辛苦不辛苦?你从哪里看出来的?

    那它怕不怕辛苦呢?(渗透德育:教育学生平时在生活、学习中不怕辛苦,要勇敢面对。)指名说、读。(师引读,生跟读):小熊在岛上,种了。(指导朗读该句)

    小熊种的树怎么样呢?(指名说、读。)

    现在我们来欣赏什么是漫山遍野,绿树成荫(出示课件)

    当你是这只小熊,看到这美丽的小岛,心情会怎样?(高兴)(指导学生读出高兴之情)

    4、

    细读课文第三部分(第四至六自然段):

    (师叙述)看到这美丽的小树林,你想对小熊说什么?(生答)

    是呀!这么美丽的地方,连小鸟也飞来了!你们听听它会说什么?还有谁来了?小熊的朋友们是怎样说的?(这儿真好)(指导读出赞美之情。)

    看到这么多朋友来了,小熊会怎么说?(指导读出小熊的高兴之情。)

    “这儿”究竟好在哪里呢?请小朋友自己读一读,想一想,说一说。(指名说)

    (师叙述)是呀!小朋友们说得真美啊!!能不能把它画下来?

    现在,老师发给每个小组一张荒岛的背景画,老师这还有许多用来贴画的小图片,你需要什么就到这儿拿,把它贴在你们组的小岛上。如果你还想到什么新的东西,也可以用水彩笔画在图上,看谁的想象最丰富。

    生进行创作。师巡视辅导,并将较有代表性的学生作品贴在黑板上。

    (基本上都完成后,由学生自己进行评比。)

    你认为那一幅最好?好在哪里?

    请小画家上来说说,你们组为什么要这样画?

    指名说一说。评出最佳,进行奖励。

    (这样的教学,一方面,采用了学生喜闻乐见的形式,来考察学生对课文的理解,同时还能让学生进行再创造。另一方面,把学生的作品贴在黑板上,充分体现了学生的主体性,提高了学生学习的积极性和主动参与的意识,使学生在乐中学。)

    三、品读课文,深化主题

    对比学生的贴图与老师的板书,(师提问)现在的小岛可真美呀,跟原来的小岛完全不一样了,那么你现在知道白云为什么让小熊种树了吗?(四人小组合作学习、讨论)

    1、请你把全文再读一遍,找一找原因。

    2、生自读全文,指名回答,加深理解。

    总结:因为漫山遍野长满了绿树,改善了小岛的环境,使小岛不荒了,小动物们才到这儿上居住,小熊也因此找到了朋友。可见不管是谁,都必须在好的环境下才能生活,所以,我们从小就要养成保护环境的好习惯。

    3、在理解全文的基础上,练习讲故事(在时间允许的情况下)

    请小朋友再把课文读一读,看看谁能把这个小故事讲出来。

    生自己练读、练说。指名讲故事。

    四、拓展延伸,发挥想象

    “你看,小熊用它勤劳的双手,把这个荒岛变得这么美,小朋友们,要把我们周围的环境也变成这么美,你们应该怎么做呢?”(联系生活实际,同桌讨论、交流。)

    学生自由发言

    板书:

    15、这儿真好

    云云

    小熊(图片)孤零零

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