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    春天来了,教案教学设计:春天来了教学设计

    时间:2019-05-14 04:22:52来源:素素范文网 本文已影响

    春天来了

    一教学目标:

    1认识9个字,会写8个字,读“我的词语库”中的词语,自主积累词语

    2能够正确、流利地读课文,背诵课文。

    3了解课文内容,感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣,激发学生对大自然的热爱之情。

    二教学重点:

    1认识9个字,正确书写8个字。

    2朗读课文,读出儿歌的韵律和节奏,表达出自己的感情。

    3了解课文内容,知道春天到来大自然发生的变化,感受春天的美好。

    三教学难点:

    1通过朗读表达出对春天的喜爱之情。

    2正确书写本课会写字,尤其要了解撇的几种不同的写法:竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。

    四教学准备:

    1字词卡片

    2实物投影

    3电脑课件

    五教学时数:

    2课时

    六教学过程

    第一课时

    一导入

    1、师:今天,老师给同学们带来了一首歌,会唱的同学可以跟着一起唱(放音乐《春天在哪里》)

    2、师生共同欣赏并演唱歌曲。

    3、师:那么春天究竟来到了什么地方呢?今天我们就一起来学一首诗歌,题目是《春天来了》。(板书课题)

    4、齐读课题。

    二初读课文,读准字音。

    1、教师范读课文,学生做好指读的姿势。

    2、师:这篇课文里面有些字啊,同学们不认识,就请你们把不认识的生字圈起来,读一读,并且标画出有几个小节。(自由读文)

    3、师:课文共有几个小节啊?指名分小节朗读课文。

    4、读儿歌中的生字词。(投影显示儿歌:小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。)个人读、集体读。

    5、读识字卡片:溪、着、田、野、的、听、园、充、满。(个人读、指名读、集体读、开火车读)

    6、学生再读课文,提出不理解的字或词,全班讨论。

    三精读课文,理解感悟。

    1、再读课文,师:请同学们边读边想一想,春天到了哪些地方?带来了哪些变化?

    2、学生回答,教师板书:小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。

    3、师:那你最喜欢春天来到了哪儿?请你把你喜欢的这一节读给大家听,读的时候要让大家听清楚春天来到这里后,发生了什么变化。

    4、学生选读课文,其他同学说一说春天来到了什么地方,这里发生了什么变化:春天来到了__________,_______________。(板书:流着、草绿花开、唱歌、欢声笑语)

    5、配乐听读儿歌,看课件体会:春天天气变暖以后,小草钻出地面,花儿开放,小溪潺潺地流淌,树木发芽,百鸟争鸣。春天美丽的景色令人陶醉。

    6、师:春天的景色真美啊!那谁能试着将课文美美地读一读?老是也给他配上音乐。

    7、学生配乐朗读,师生评议。

    8、看课件练习背诵

    9、发散想象。师:同学们,你们知道春天除了到过这些地方以外,还会来到什么地方?给那里带来哪些变化?

    10、学生小组讨论,互相说一说。

    11、小组汇报(如:春天来到了大山里,给大山穿上了新衣服;春天来到了公园里,把公园打扮得真漂亮;春天来到了草地上,给大地铺上了绿色的地毯;春天来到了花丛中,小蜜蜂采蜜忙。。。。。。。)

    12、师:春天还来到了我们校园里,我们一起来读一读最后一小节,同学们边读边想:校园里的同学们在干什么呢?

    13、齐读第四小节,指名回答。

    四拓展练习

    1、练习背诵

    2、画一幅春天的图画

    板书设计:

    春天来了小溪

    流着田野上

    草绿花开鸟儿的家

    唱歌校园里

    欢声笑语

    第二课时

    一复习字词

    1、读识字卡片,口头组词。(指名读,开火车读)

    2、读“我的词语库”里的词语

    二检查背诵

    1、师:谁愿意把你最喜欢的一节背诵给大家听?其他的同学认真听,看他们谁最喜爱春天。

    2、全班背诵,要表达出对春天的喜爱之情。

    三学习会写字。

    1、出示生字卡片(师:同学们看一看,这8个字中,哪几个是本课出现的?找出来读一读)

    2、观察黑板上的字,哪些字比较难写?

    3、教师重点指导“听、色、尽”

    师:这3个字里都有撇,请你们仔细观察,这些撇在写法上有什么不同?(有平撇、竖撇、长撇、短撇)

    听:口字旁应写在田字格的左上格里。“斤”有两个撇,却完全不相同,一个是平撇,一个是竖撇。平撇短,竖撇长。学生练习书写。

    色:上小下大,上面是刀字头,由两笔组成,第二笔是横折。“巴”中间

    的短竖要与上面横折的尖对齐。竖弯钩的起笔要和第一笔的撇尖对齐,但不要挨上。竖弯钩要写大一些。学生练习书写,教师巡视指导。

    尽:上下结构。长撇、长捺都要写舒展。捺要从横上起笔。两个点要上下对齐,都写在竖中线上,第二个点要写长些。学生练习书写。

    4、学生自己学习其他的5个字,汇报自己识字时观察到的结构特点及重点笔画。

    的:左小右大。这个字共有两个撇,左边的短一些,右边的长一些。

    圆:全包围结构。笔顺是“先进门,后关门”。

    京:上中下结构的字。最长的一笔是横。中间的口要写得扁。最后的两点要写得舒展,离竖钩稍远。

    双:是由两个又“又”组成,左边的“又”第二笔变成点。

    充:是上下结构的字。第二笔不要太长。下面是“儿”。

    在写字本上先描一描,然后再写一写。用实物投影展示学生写的字。全班一起进行评价,进一步指导书写。

    四反馈。

    在听写本上练习听写8个会写字,不会写的看看书。

    五作业。

    背诵课文。

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