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    [词两首(忆江南、渔歌子)] 渔歌子

    时间:2019-05-27 06:52:02来源:素素范文网 本文已影响

    词两首(忆江南、渔歌子)

    教案示例

    《词两首》

    教学目标 :

    1.学会本课的3个生字。

    2.朗读课文。背诵《忆江南》。

    3.理解两首词的意思,陶冶爱美的情趣。

    4.能对两首词描写的景象展开想象。

    第一课时

    教学目标 :

    1.朗读《忆江南》,理解词的意思。

    2.能对《忆江南》描写的景象展开想象。

    教学过程 :

    一、导入 新课

    1.以前同学们学过很多古诗,今天我们来学习两首词。(板书:3 词两首)

    2.同学们知道什么是词吗?(学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。)

    3.读读这两首词,想想词和学过的古诗有什么区别?

    二、学习《忆江南》

    1.介绍作者。

    (1)你知道这首词的作者是谁吗?以前我们曾学过他写的诗,你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?(让学生自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。)

    (2)播放视频资料“白居易简介”。小结:白居易是早期词人中的佼佼者,所作对后世影响甚大。

    2.简介时代背景

    3.解题:

    “忆江南”是词牌名,它与音乐曲谱有关,而与词的内容一般没有什么联系,作词者只是依谱填词。而白居易的这首词,内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳,写的又是自己对江南春色的记忆,或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。

    4.自学

    (1)自由读,说说这首词主要讲的是什么?

    (2)再读这首词,通过查找资料,借助注释,理解词的意思,遇到不懂的地方作上记号。

    (3)小组内讨论交流:你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好,好在哪里?小组内不能解决的问题记下来,待全班交流时共同解决。

    (4)全班汇报交流。

    教师注意指导学生反复朗读、仔细体会诗句,想象画面,用自己的话描述词的意思,然后可欣赏插图。

    (5)有感情地朗读并练习背诵这首词,进一步感受词中所描绘的优美景色,感受作者写法之妙。

    三、布置作业

    背诵并抄写《忆江南》。

    第二课时

    教学目标 :

    1.学会《渔歌子》中的3个生字。

    2.朗读《渔歌子》。

    3.理解《渔歌子》的意思,陶冶爱美的情趣。

    4.能对《渔歌子》描写的景象展开想象。

    教学过程 :

    一、复习

    检查《忆江南》背诵情况。

    二、学习《渔歌子》

    1.简介作者。(可以播放视频)

    2.解题。渔歌子,词牌名。

    3.自学。

    (1)自由读,说说这首词主要讲的是什么?

    (2)再读这首词,通过查找资料,借助注释理解这首词的意思,遇到不懂的地方作上记号。

    (3)小组内交流,说说你读懂了什么.还有哪些不懂的地方。

    (4)全班交流。

    ①指名讲解对这首词的理解,其他同学可以问难质疑,可以补充、更正,教师给予适当点拨。

    ②学生看图描绘这首词所描写的景物。

    ③教师小结:这是一幅垂钓的画面,白色的鹭和红色的桃花点缀其间,色彩本来极其鲜明,而由于斜风细雨的笼罩,却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比,这首词所表现的平和与怡悦,自然别有一番韵致。

    (5)有感情地朗读这首词。

    三、学习生字

    1.小组内交流:你是怎样读准本课生字的字音,记住字形的。

    2.教师指导书写,重点指导“蓑”字。

    四、布置作业

    1.朗读全文,能够背诵的就把两首词都背下来。

    2.请你为其中的一首词配上一幅彩色画,可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画,爱好画画的同学,请用你的画来向人们展示江南的美景吧!

    附:板书设计

    3 词两首

    忆江南

    白居易

    渔歌子

    张志和

    西塞山前白鹭飞,

    桃花流水鳜鱼肥。

    青箬笠,

    绿蓑衣,

    斜风细雨不须归。

    教案点评:

    使学生感悟这两首词的魅力所在,培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。打破串讲的传统古诗词教学模式,力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力,充分调动其学习的积极性。教师通过引导学生读、议、赏、用等方式激发学习情趣,帮助学生“走近古诗词”,调动学生积极参与课堂教学活动的积极性。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得。训练学生通过查找资料,看注释等方式读懂两首词的意思。通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。通过对两首词的理解,培养学生热爱大自然的情感。激发学生热爱祖国语言文化的情感。

    探究活动

    1.自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》和宋代诗人苏轼的诗《惠崇春江晚景》,也可自己选择描写春天的诗词来学习

    2.同学之间交流自学情况。

    3.读一读、背一背。