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    【《乌鸦喝水》教案一】 一年级乌鸦喝水教案

    时间:2019-06-15 03:38:16来源:素素范文网 本文已影响

    教学要求:

    1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。

    2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。

    教学重点:

    重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到处、升高”的意思。正确、流利地朗读课文。

    难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。

    课前准备:

    1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。

    2.分别抄录4段课文的4块小黑板。

    3.生字卡片。

    4.让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样?

    教学时间:2课时

    教学过程:

    第一课时

    一、形象揭题,学习生字

    1.出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)。

    2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水),注意看老师写“喝”字,想一想:“喝”为什么是口字旁?

    二、初读课文,整体感知

    1.教师范读全文。要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。

    2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词儿连续,句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

    三、以读为主,学习课文

    1.学习第一段。

    (1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)

    (2)“渴”是个生字,再读两遍。想一想,“渴”为什么是“氵”?

    (3)在学生回答的基础上进一步点拨:一个人淌了很多汗,太阳又火辣辣地照着,感觉很渴。想想看,“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?

    (4)乌鸦跑了许多地方去找水,真着争啊,谁愿意再读读第一段?注意“找”是翘舌音,全班多读两遍。

    (5)他读出了乌鸦着急的样子,全班读一读。

    2.学习第二段。

    (1)这时,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?“瓶”是后鼻音,再读一读。(出示第二段课文)

    (2)“看”是生字,再读几遍。我们有时为了看清远处的东西,会这样做:(老师手搭凉蓬做出远望动作),所以这个生字可以用什么好办法记呢?

    (3)乌鸦看见一个瓶子里有水,可是,乌鸦喝不着水,这是什么原因呢?谁业读第二句?

    (4)学生观察插图或实物,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊,谁再来读这句?

    (5)谁来读最后一句,注意“怎”和“呢”读音,多读几遍。

    3.学习第三段、第四段。

    (1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文,想一想,乌鸦是怎么喝到水的?

    (2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文)

    (3)教师引读:乌鸦想出的办法是_学生接读第四段。

    (4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习“放”,启发学生自己分析字形。

    (5)引导学生观察:随着投放石子的增多,瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。

    (6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊,请学生读最后一句。

    四、朗读课文,巩固生字

    1.个别读,齐读全文。

    2.出示生字卡片,开火车读生字。

    3.描一描生字,记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。

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