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    《爷爷和小树》一 爷爷和小树

    时间:2019-06-15 03:38:20来源:素素范文网 本文已影响

    第一课时

    教学目标:

    1.学会6个生字,认识9个字。

    2.认真观察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系。

    3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

    教学重点:

    认真看图,理解课文内容,发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。

    教学难点:

    1.发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。

    2.正确、流利地朗读、背诵课文。

    教学过程:

    一、谈话导入

    同学们,你们爱护花草树木吗?平时是怎样爱护它们的?你们为什么这样做呀?今天我们学习课文的第2课,爷爷和小树(教师板书)齐读课题,什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!快快打开书看一看。

    二、指导学生看图

    1.出示第一幅图

    提问:图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么?

    2.出示第二幅图

    让学生提出问题,学生回答

    图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁,在干什么?

    3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的,打开书。

    三、初读课文,读通课文。

    1.自己借助汉语拼音读课文,注意读准字音,画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

    2.再读课文,标出自然段。

    3.同桌互相交换检查,看看画出的字和标出的自然段是否正确。

    4.抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。

    四、细读课文,理解句子

    1.自己读读第一段

    (1)提问:读后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己吗?

    (2)听老师范读,你听出什么了?

    教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。)

    (3)学生自己练习读。

    (4)同桌互读,相互纠正。

    (5)指名读。

    2.学习第二自然段

    (1)自己出声读第2段,边读边标出有几句话。

    (2)同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么。

    (3)指名说说句子的意思。

    板书:穿衣,不冷。

    (4)教师范读,你听出了什么?

    教师范读时,突出“暖和的衣裳”。

    (5)学生练习读,同桌互读。

    (6)指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。

    (7)引发学生想象:假如你是小树,你会对爷爷说些什么呢?(目的是通过小树感谢的话,进一步体会人类对树木的保护。)

    (8)出示填空练习,为背诵打好基础。

    ()天到了,()给小树穿上()。小树()了。

    口头练习填空后,试着背一背。

    3.学习第三自然段

    (1)自读这段,边读边标出有几句话。

    (2)请两名学生读这段,读后教师提问:“小树是怎样回报爷爷的?”

    板书:撑伞,不热

    (3)教师提问:夏天,绿色的大伞指的是什么?看图说一说,爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

    (4)请同学读文,读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。

    (5)学生练习读。

    (6)同桌互读,相互纠正。

    (7)指名读,读后评议。

    (8)你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么?(目的是引导学生认识到树木对人类的作用,人们离不开树木。)

    (9)出示填空:

    ()到了,小树给爷爷()。爷爷()。

    ①口头填空

    ②试着背诵。

    4.朗读全文。

    5.背诵全文。

    (1)看着填空练习背诵。

    我家()小树。

    ()天到了,()给小树穿上()。小树不冷了。

    ()到了,小树给爷爷()。爷爷()了。

    (2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。

    (3)试着独立背诵。

    (4)同桌互背,相互纠正。

    (5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。

    附:板书

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