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    《王二小》第二课时|王二小

    时间:2019-06-15 03:39:09来源:素素范文网 本文已影响

    教学目标:

    教养目标:1、学会本课9个生字的音,形、义及由生字组成的词语。会认8个

    字。区别:“长长”和“常常”这两个同音词。

    2、读懂句、段、理解课文内容,知道王二小是为帮助八路军消灭敌

    人而光荣牺牲的小英雄。

    3、正确、流利地朗读课文。

    教育目标:教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出来的机智勇敢。

    发展目标:培养学生看图能力。

    教学重点:1、理解课文,了解故事发生的背景。

    2、学会9个生字。

    教学方法:图文结合,情境教学法。

    教学媒体:投影仪、软件、录音机、生字卡。

    教学课时:两课时

    教学过程:第一课时

    一、激情导入。

    (放软件或口述)在抗日战争时期,日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事。

    他们实行“三光政策”:烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军,与日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团,里面的团员都是和大家一样的小孩子。

    现在老师给你们放一段好听的音乐,注意听,然后我要问你问题的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

    提问:这首歌说到了一个小英雄是谁?(王二小)板书课题

    二、初读课文。

    放课文录音一次。

    三、学习课文。

    提问这篇课文一共有多少个自然段?(5个)

    在课文上标好序号。

    (一)学习第一自然段。

    1、出示第一幅图,看图听老师朗读第一自然段,然后回答老师的问题。

    2、王二小是什么人?(儿童团员)刚刚说了,抗日战争时期儿童组织的团就叫儿童团,属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。

    A、王二小一边放牛,一边帮助八路军放哨。

    3、出示两个句子

    B、王二小常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

    读这两个句子,这两句话有什么不同?“常常”能否找个词来代替?(经常)这说明什么?(说明王二小经常给八路军放哨,不止一次。)

    4、现在老师再给你看一个词,也是读“常常”,(媒体出示“长长”,这个长长是指什么东西很长的意思,跟“常常”的意思是不同的)

    5、媒体出示选词填空。(即课后练习第3题)

    长长 常常

    小军()帮助王爷爷取牛奶。

    大象有一个()的鼻子。

    6、课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做,用了什么词把它们连起来的?(一边……一边……)为什么王二小要一边放牛,一边放哨呢?(这样做,既不耽误放牛,又可以借放牛做掩护,帮助八路军放哨。)

    7、同学们,你们认为王二小厉害吗?那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。

    个别读——全班读

    (二)学习第二自然段。

    1、好,我们来看第二幅图,看看发生了什么事?(请一位同学来读第二自然段)

    2、请一位同学来说说你听同学读了这一段之后,你知道了什么?

    看图,大家看敌人凶不凶啊?(凶)

    请几位学生来表演敌人的凶狠样。

    3、再读第二自然段。

    (三)学习第三自然段。

    1、看到敌人那么凶恶,王二小怕不怕啊?谁来读读第3自然段?

    2、王二小是不是真的给敌人带路?(不是)“装着顺从”是什么意思?(不是真的,是假装给他带路)实际上把敌人带到了哪里?(带进了八路军的埋伏圈)大家说王二小勇敢吗?聪明吗?(勇敢、聪明)

    3、请同学再把第三自然段读一遍。

    (四)学习第四自然段。

    1、自由读,

    这一自然段你有什么地方不懂的吗?四面八方是什么意思?(指周围各个方向,说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。)

    2、想想这一段应该怎样读?请同学来读,若没读出感觉,再听老师读,感受一下,应该怎样读?“突然”这一句要读得快一点,后一句小英雄王二小被杀害了,你的心情是怎样的呢?(既沉痛又惋惜)所以这一句要读得慢一点。

    3、再一次全班读第三自然段。

    (五)学习第五自然段。

    1、我们来看看这个故事的结果是怎样的?是敌人胜利了,还是八路军胜利了?请男同学来读一下第五自然段。

    2、请一位女同学来说,是谁胜利了?(八路军)

    那你们高不高兴啊?请你读出高兴的语气来,齐读。

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