• 工作范文
  • 党团范文
  • 合同范文
  • 报告范文
  • 演讲范文
  • 心得体会
  • 条据书信
  • 论文范文
  • 口号标语
  • 节日庆典
  • 自我鉴定
  • 学生评语
  • 当前位置: 素素范文网 > 节日庆典 > 正文

    [玲玲的画教学设计] 《玲玲的画》教学设计

    时间:2019-04-16 03:56:30来源:素素范文网 本文已影响

    学习目标

    1.会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

    3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

    课前准备

    1.生字词卡片。

    2.课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

    第 一 课 时

    激趣导入,揭示课题

    1.课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)

    2.板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。

    学习生字,读通课文

    1.老师范读课文,要求学生听准字音。

    2.引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。

    3.检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)

    4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。

    “幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。

    “催”字要读平舌音“cuī”。

    “睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁。

    “脏”字读平舌音“zāng”,它还有一个字音是“zàng”,心脏的“脏”。

    5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。

    6.引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)

    理解词意,感悟课文

    1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。

    2.让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。

    3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)

    4.指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。

    5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。

    交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子

    1.这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。

    2.以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?

    作业

    制作一张小报,题目自拟,要求有三个栏目:a.你认识吗(集中展示课外认识的字);b.你知道吗(收集课外积累的词语);c.你能猜出来吗(字谜集锦)。

    第 二 课 时

    读一读,巩固所学知识

    1.认读生字词。

    2.有感情地朗读课文。

    演一演,加深对课文的理解

    课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

    写一写,牢记生字字形

    本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)

    重点指导“糟”“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长)

    学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。

    练一练,积累好词佳句

    1.抄写并背诵爸爸最后说的话。

    2.抄写文中自己喜欢的词语和句子

    小结

    拓展活动

    将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。

    《玲玲的画》教学设计

    课前准备

    1.生字、生词卡片。

    2.幻灯机,带有“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”的幻灯片。

    3.联系生活,根据课文内容画的一幅画。

    第 一 课 时

    导入新课

    亲爱的小朋友们,在生活中,我们常常会遇到这样的麻烦,本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧。

    初读课文,自主识字

    1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。老师范读,学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。

    2.指读,进一步纠正字音。

    幅fú 催cuī 叭bā 脏zānɡ 筋jīn

    3.小组内互读,进一步巩固字音。

    4.出示生字卡,以竞赛的方式读,落实识字任务。

    记忆字形,理解字义

    1.小组讨论,哪个字比较难记,你是用什么方法记住的?

    2.小组汇报交流记字方法。

    3.小组间开展识字竞赛:小刺猬摘果子。(课件出示生字卡片,学生能识记的,就放到小刺猬的背上去)

    4.游戏:快乐传真。(老师将生字卡片给一学生看后,学生表演,让同学猜出生字或词语,猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对,老师出示生字卡片,让学生评出表演不恰当的地方)

    (“叭”是拟声词,可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭)

    指导写字

    1.引导学生观察本课所写生字的特点:七个左右结构的字,都是左窄右宽;两个上下结构的字,都是上短下长。

    2.有重点地进行指导。(如“糟”字右半部上边部件的笔顺;“脑、肯”二字中“月”的字形不同;“楼”怎样安排部件,才能使字形美观)

    3.学生认真对照田字格,临摹一遍。

    4.自荐上台,用实物投影展示写字作业,再请同学评议。

    5.学生练习写字,老师巡视指导。

    积累词语

    把喜欢的词语积累在词语本上。(如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾)

    第 二 课 时

    交待学习目的

    这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章,通过这节课的学习,我们既要深入理解课文内容,又要把课文读好。

    感悟课文,感情朗读

    1.这片课文主要讲了一件什么事?(培养学生的表达能力)

    2.文中有几次对话?请你找一找,用笔画一画。

    a.请你试着读一读第一次对话,想一想应该怎样读?

    爸爸为什么催玲玲快点睡觉?应该怎样读?

    体会并有感情地读。

    第一次对话是在什么时候发生的?(学生结合第1自然段讲)

    用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。(体会高兴的心情

    b.找出第二次对话,读一读。

    第二次对话是在什么情况下发生的?

    “叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么?(理解后试着读)

    爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?(讲、读、评,再读体会

    出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后,画的那只懒洋洋的小花狗,看着它,玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了?(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)

    c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?为什么?

    幻灯片出示课文第9自然段。

    小组讨论,谈谈对这几句话的理解。

    老师小结:生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯

    123下一页动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。

    d.请你对玲玲、玲玲的爸爸,或自己说几句心里话好吗?(想说什么就说什么,培养孩子的认识能力)

    积累词句,完成课后练习

    1.出示下列词语,引导学生积累。

    满意地端详仔细地看高兴地说

    满意地笑了懒洋洋地趴

    2.完成课后练习“读读抄抄”,并鼓励学生背下来。

    板书设计:

    拓展活动

    借助学习伙伴的话引导学生说说,自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。


    • [玲玲的画教学设计] 《玲玲的画》教学设计 相关文章: