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    南京长江大桥【南京长江大桥,教案教学设计】

    时间:2019-05-14 04:21:39来源:素素范文网 本文已影响



    《南京长江大桥》教学设计之五


    作者:未知 来源:未知 加入时间:2004-5-28 黄金教育资源网



    教学要求:
    1、认识南京长江大桥,了解祖国的建设成就,激发学生热爱祖国的思想感情。
    2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的,学习作者的观察方法。
    3、学会本课生字新词,体会课文中的比喻句。
    4、有感情地朗读课文,背诵课文。
    教学重点、难点:
    学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。
    教具准备:多媒体软件
    教学时间:三课时
    教学过程:

    第一课时
    一、导入新课:
    (演示图)图上画的是什么?这座桥叫什么名字?
    板书课题,齐读。
    二、预习课文。
    1、提示观察方法和观察重点,提出默读课文的要求。
    2、学生按要求观察、默读,自学生字读音。
    三、检查预习。
    1、出示生字,检查读音。
    2、指名按自己的观察顺序讲述图意。
    3、指名朗读课文。
    四、教师按课文描写顺序指导看图。


    五、让学生再次默读课文。说说这一课共有几个自然段,每个自然段讲的是什么?

    第二课时
    一、理解第一自然段。
    1、指名朗读。
    2、提问:(1)这一段共有几句话,每句讲的是什么?
    (2)哪几句话描述了大桥的样子?
    3、再次观察图画,从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。
    结合观图,理解“明媚”“连接”“来来往往”等词语的意思。
    4、练习朗读第一段。
    5、默读后四句,启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。
    6、让学生对照板书复述大桥的样子。
    二、对照图,理解第二自然段。
    1、指名朗读。
    2、提问:(1)这一段共有几句话,每句讲的是什么?
    (2)这一段描述发哪些事物?
    3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。结合看图,理解“耸立、笔直、顶端”的意思。
    4、默读第二段,思考:
    (1)这一段描写的事物哪些是作者看到的,哪些是作者听到的?
    (2)作者是按怎样的顺序观察的?
    5、练习朗读第二段。
    三、理解第三自然段。
    1、指名读,思考:这段有几句话,每句话的意思是什么?
    2、重点理解:“浩浩荡荡”“天堑”“征服”等词语和最后一句话的意思。(一桥飞架南北,天堑变通途。)
    四、练习感情朗读。

    第三课时
    一、集体朗读课文。
    二、联系课文再次看图,用自己的话说说南京长江大桥的样子。(先同桌互相练习说,后指名在班上说。)
    三、练习朗读,指导背诵。
    1、先提要求,再指名读,教师范读,集体朗读。
    2、先让学生自己练习背诵,再鼓励学生众背诵。
    四、完成思考练习第三题。
    1、指名读第三题的三句话。
    2、理解“像”“仿佛”“似的”这三个词。
    3、说说这三句话中,分别把什么比作了什么。
    五、学习生字词。
    1、学生自学。
    2、出示生字,学生认读并组词。
    3、指导书写。
    六、布置作业:练习背诵课文。

    板书设计:
    17南京长江大桥
    桥墩塑像、桥头堡
    正桥、引桥 玉兰花灯柱
    近看
    远看 火车道、公路 江面 轮船 过 近 听
    车辆 脚下火车响
    天堑变通途


    资料提供者:



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