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    在南极的日子,教案教学设计|教学设计与教案的区别

    时间:2019-05-14 04:22:13来源:素素范文网 本文已影响

    课题在南极的日子教材内容第1课时教学反思及调整措施

    课时教学目标

    1.初读课文,初步了解南极景物、动物的特点,感受南极人的

    热情、好客。

    2.学会日记的写法,培养学生记日记的兴趣。

    3.有感情地朗读课文。

    课前

    准备学生准备教师准备

    收集有关南极的资料

    教学过程基本环节及意图

    学生活动设计

    教师活动设计

    一、揭示课题

    二、检查自学结果

    说说课前收集的有关南极的资料

    1,课文中的“我”来到南极有哪些见闻,课文中是怎样介绍南极的?自读课文。

    2,

    利用已有的经验和现有的资料自读自悟,理解课文内容,感悟文章的内涵。

    小组代表提出该小组不理解的词语和句子,集体交流解疑。

    边读、边听、边想。调动学习热情,使学生主动进入课文的学习。

    提出自读要求:

    (1)在思考中读文,边读、边想、边画出不理解的词语或句子,

    联系上下文读懂意思。余下问题,小组内解决,最后把没读懂的内容记在纸卡上。

    运用多媒体课件,再现南极有关图像和文字资料

    鼓励质疑,疏导并解决疑难。

    适时鼓励多读多思,到文中去寻找问题的答案。帮助学生归纳、梳理提出的问题,把学生的疑问编排成一定的顺序,在引导学生读文中逐步解决。

    南极风光

    地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里,没有奔腾的江河和潺潺的溪流,没有茂盛的树木和青葱的小草,更没有长漓各种庄稼的田野。

    冰雪的表面相当粗糙,这是大自然的雕刻家——风耍的把戏。狂暴的风吐起沙子般的雪牲,又把它堆积成各种各样的形状:有的像隧道;有的像悬崖;有的象宫殿,晶莹副遣,绰约多姿。在终年不停的风暴和极度的严寒里,不但植物难以生长,连动物也望而生畏。企鹅、海豹、蚌以及一些海鸟成了南极大陆海岸边仅有的“居民”。不过,它们一生中的大部分时间要在海中度过,因为在贫痔的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。

    南极有十分罕见的景象,那就是南极光。在漫长的极夜中,突肥,漆黑的天幕上闪现出殉丽夺目的光彩,有时像空中垂下的帘幕;有时像不断窜动的火焰;有时像灯光动荡招曳;有时像天上的流星一掠而过。几百年来,凡是见过南极光的人,没有一个不为这奇景惊叹不已。

    南极的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件,但它却是一块“宝地”。这里有十分丰富的地下宝藏。随着科学技术的发展,沉睡丁千万年的南极大陆已被人们唤醒,许多国家在这里建起了科学考察实验站。我国的五星红旗也在那里的长城站迎风飘扬。

    南极的明天在向我们招手。

    1.词语搭配。

    奔腾的 树木 可以充饥的 火焰

    潺潺的 土地 十分罕见的 宝藏

    茂盛的 江河 绚丽夺目的 光彩

    青葱的 小草 不断窜动的 食物

    贫瘠的 溪流 十分丰富的 景象

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