• 工作范文
  • 党团范文
  • 合同范文
  • 报告范文
  • 演讲范文
  • 心得体会
  • 条据书信
  • 论文范文
  • 口号标语
  • 节日庆典
  • 自我鉴定
  • 学生评语
  • 当前位置: 素素范文网 > 论文范文 > 正文

    幼儿园老虎找尾巴教案【汹虎借尾巴,教案教学设计】

    时间:2019-05-14 04:22:55来源:素素范文网 本文已影响



    陈秀芳

    教学目标:

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。

    教学重点:

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句,并了解它们尾巴的功能。

    教学难点:

    读准、读懂、读好课文,理解“挣、拨、摇、甩、摆”的意思。

    教具准备:

    课件、课文录音。

    教学过程:

    一、情境导入,整体感知

    出示小壁虎课件

    师:同学们,你们知道这种小动物叫什么名字吗?

    师:对。它叫壁虎,大家看看它的样子是怎么样的?

    生:它有四条腿。

    生:它还有一条长长的小尾巴。

    师:对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可有只小壁虎却要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!

    师;(板书课题)

    二、初步感受课文内容

    师:(看课件,听录音,思考:小壁虎为什么借尾巴,它都向谁借尾巴了,借到尾巴没有?)

    师:小壁虎为什么借尾巴呢,它的尾巴哪儿去了?



    生:小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。

    师:真的是被蛇咬断的吗?(“咬”字念重音)小朋友再仔细看看(课件),小壁虎的尾巴是怎么断的?

    生:是小壁虎自己挣断的。

    师:说对了。(板书:挣断)“挣”是什么意思?

    生:不知道。

    师用一张纸条示范表演。

    师:如果小壁虎的尾巴挣不断有生什么后果?

    生:会被蛇吃掉。

    师:对啊。小壁虎的这种断尾,是一种自卫。当它受到外力牵引或遇到敌害时,能使伪部断落,然后逃命。掉下来的一段,由于里面还有神经,尚能跳动一些时候。它就是用这个特点来对付敌人,保护自己。小壁虎没有尾巴了,好看吗?

    生:不好看。

    师:小壁虎没有尾巴了,于是它就要去——(师指课题)

    生(齐):借尾巴。

    师:小壁虎都向谁借尾巴呢?

    师:(课件)请用“先……然后……最后……”说一句完整的话。

    生:小壁虎先找小鱼姐姐借,然后找老牛借,最后找燕子借尾巴。

    师;(板书:小鱼 老牛 燕子)

    师:同学们说得真好,那向小鱼、老牛、燕子借尾巴分别是在课文哪几个自然段?

    生:分别在课文第3、4、5自然段。

    师: 对,下面我们一起来学习第三自然段。

    三、学习3、4、5自然段。

    1、以扶为主,领学课文第三自然段。

    (课件展示:小壁虎向小鱼借尾巴片段)

    师:小壁虎爬到了什么地方?

    生:小壁虎爬到小河边。

    师:书上说小壁虎是怎样来到小河边的。请你用书上的原话来答。

    生:“小壁虎爬呀爬,爬到了小河边。”

    师:请同学们看投影,比较这两句话,哪句具体?(出示:小壁虎爬到小河边。小壁虎爬呀爬,爬到了小河边。)

    师:“爬呀爬”说明了什么?

    生:说明小壁虎爬得很累。

    生:说明小壁虎爬了好长时间,爬到尾巴都出血了,很痛。

    师:说得好。下面我们也仿照这种句式来练习说话。

    生:小燕子飞呀飞,飞到南方去。

    生:运动员跑呀跑,跑到终点。

    生:我们爬呀爬,爬到山顶。

    师:说得真好。请小朋友齐读第一句,注意把小壁虎爬得累很艰难的语气读出来。(生齐读)

    师:小壁虎看见谁在干什么?

    生:它看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去。

    师:(板书:“摇”):“摇”是怎样做的呢?请×××同学摇摇头。(生摇头)

    师:谁能用手势模仿鱼摇尾巴?(生模仿)

    师:小壁虎说什么?小鱼怎么回答的?

    生:小壁虎说“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?” 小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”(师板书:拨水)

    师:如果小壁虎这么说:(课件展示:“你把尾巴借给我。” 小鱼说:“不行,我要用尾巴拨水。)把书上的“对话”跟以上“对话”比较一下,找出不同处,画上圈。

    师:这两句话有什么不同?

    生:小壁虎称小鱼为“姐姐”,用“您”而不是用“你”,后面还多了一个“行吗”

    师:你们比较的真仔细。从这,我们可以看出小壁虎是非常有礼貌的。而小鱼也不是不讲理的,她是实在没办法,很为难。

    师:从它们的对话中,你知道了什么?

    生:我知道小鱼的尾巴是用来拨水的。

    师:下面老师引,小朋友接,来朗读第三自然段。

    ……

    师 :读得真好,下面同学们互相练习,将小壁虎和小鱼姐姐的对话练一练好吗?

    生:(同桌同学互相读、互相评)

    总结学法:

    师:刚才,同学们是通过这几道思考题的引导来学习第三自然段的。(课件出示学法指导)我们学习第三自然段,先学习壁虎爬到哪,看见什么;再学习小壁虎怎么说,小鱼怎么答;最后想想:为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。接下来,我们用同样的方法来学习第四、五自然段。先看第四自然段,请××大组读。(师出示课件)

    2、半扶半放,学习第四自然段。

    师:小壁虎爬到什么地方?

    生:它爬到了大树下。

    师:它看见谁在干什么?

    生:它看见老牛甩着尾巴在吃草。

    师(板书“甩”):小朋友,平时你们洗完手后,把手上的水甩掉,是怎么做的?(生上台演示)

    师:小壁虎和老牛分别说了什么?

    生:小壁虎说:“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?” 老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”

    师:什么叫“蝇子”。

    生:就是苍蝇。

    师:不对,这种蝇子是一种特殊的牛蝇子,它专门吸牛的血。瞧,这讨厌的家伙又来了,(课件演示)老牛把尾巴一甩,蝇子就—

    生(齐):被赶走了。

    师:你们说:“老牛的尾巴有什么作用?(生说,师板书:赶蝇子)

    师:同学们,你们能象刚才读第三段那样有感情的朗读这一段吗?(生读)

    3、自学第五自然段。

    师:课文第五自然段的写法与前面两段一样,小朋友,你们自学这一段,好吗?(生自学)

    师:谁来接刚才的顺序说说你从这一段中学会了什么?

    师:今天,我们在学习小壁虎借尾巴的过程中,知道了小鱼的尾巴是用来——

    生:拨水。

    师:老牛的尾巴是用来——

    生:赶蝇子

    师:燕子的尾巴是用来——

    生:掌握方向。

    师:你们从中明白了什么道理?(动物的尾巴都有用)

    四、扩散思维。

    师:通过刚才的学习,我们知道了鱼的尾巴能拨水,黄牛的尾巴能赶蝇子,燕子尾巴能掌握方向。你们还知道哪些动物尾巴有什么用?放课件,屏幕中显示了猴子、袋鼠、老虎三种动物,让学生说说他们尾巴的作用。让学生模仿第三自然段的结构句式说一段话。比如:小壁虎爬呀爬、爬到大树上,看见猴子在树上摇来晃去,小壁虎说:“猴子大叔,您把尾巴借给我行吗?”猴子说:“不行啊,我要用尾巴荡秋千呢!”

    五布置作业:

    回家之后,把今天学到的讲给爸爸妈妈听。

    师:今天的课就上到这,下课。



    板书:

    17、小壁虎借尾巴



    挣断——→借——→新尾巴

    (尾 巴)



    拨 赶 握

    水 蝇 方

    子 向



    鱼 老牛 燕子







    作者邮箱: chenxiufang1314@yahoo.com.cn资料提供者:



    • 幼儿园老虎找尾巴教案【汹虎借尾巴,教案教学设计】 相关文章: