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    《雪地里的小画家》二_雪地里的小画家

    时间:2019-06-15 03:38:29来源:素素范文网 本文已影响

    第二课时

    教学目标:

    1.通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。

    2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    教学重点:

    1.理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

    2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

    教学难点:

    1.理解课文内容,了解四种小动物的特点。

    2.本课背诵有难度,老师重点指导。

    教学过程:

    一、复习巩固

    1.复习要求学会的7个生字及竹字头。

    2.复习要求会认的8个生字。

    二、创设情境,感知“小画家”是谁?

    1.教师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述:冬天到了,有一天下了一场大雪,地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪,整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友,你们看看它们是谁呀!教师点击鼠标,电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说:“它们可是了不起的画家,为什么这样说呢?你们读了课文就知道了。”学生读课文。

    三、借助课件,感悟“小画家”作画。

    1.在学生读课文后,提问:你们读懂了什么?学生边回答,教师边演示课件:鼠标点击小鸡,小鸡在雪地里走,脚下留下小鸡的脚印(竹叶):鼠标点击小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鸭小马在雪地上走留下(枫叶和月牙)这样的脚印。

    2.提问:小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢?请同学看大屏幕说一说。

    3.让学生观察大屏幕,理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么/

    “竹叶”是竹子上面的叶子,出示实物,让学生观察,这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明了小鸡爪子的形状。

    “梅花”,冬天开放,梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的脚印像梅花。

    “枫叶”是一种枫树的叶子,出示枫叶实物让大家看枫叶的形状。

    “月牙”这里是说小马的脚是月牙形状的。

    4.出示电脑课件:

    (1)出示:四种小动物和一些小动物们的脚印

    (2)请同学操作电脑鼠标,把小动物的脚印用鼠标拖动到小动物下。如果摆得不对,脚印还回到原位。

    5.学生看大屏幕说说它们会画什么?

    四、多种形式朗读,读中感悟。

    1.尝试性朗读。

    自由练习有感情地朗读,要求读正确、流利。提示注意第一句的感叹号,要读出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句,要读出抑扬顿挫的感觉。

    2.老师用问题提示引读。

    (1)下雪啦,下雪啦!雪地里来了谁?学生读:“雪地里来了一群小画家”。它们是谁;怎么画画?学生读:“小鸡画竹叶,......几步就成一幅画”。谁没有参加?他在洞里睡觉啦!

    (2)提问:青蛙为什么大白天在家里睡觉呢?这个问题学生可以通过联系已有知识,动脑筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

    3.分角色朗读。

    女同学读一二五六句,男同学读第三、四句。

    4.全班练习有感情地朗读。

    五、动手画画,感知“小画家”的作品。

    1.让学生根据课文内容画下“小画家”的作品。

    小鸡会画(竹叶),小鸭会画(枫叶),小狗会画(梅花)小马会画(月牙)

    2.不会画的学生可以完成课后练习3连一连,读一读。

    六、以“课件”为凭借,指导背诵。

    七、延伸扩展:

    启发学生思考:(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”,它们会画什么样的作品呢?(2)还有哪些动物没参加?为什么?

    附:板书设计

    15雪地里的小画家

    小鸭小鸡小马小狗

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