• 工作范文
  • 党团范文
  • 合同范文
  • 报告范文
  • 演讲范文
  • 心得体会
  • 条据书信
  • 论文范文
  • 口号标语
  • 节日庆典
  • 自我鉴定
  • 学生评语
  • 当前位置: 素素范文网 > 论文范文 > 正文

    【《画家乡》第一课时】 画家乡的风景

    时间:2019-06-15 03:42:57来源:素素范文网 本文已影响

    一、学习目标:

    1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

    2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。

    3、在教师指导下,画自己的家乡,使学生从小热爱我们的祖国,我们的家乡。

    二、学习重点:

    1、认字。

    2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。

    三、学习难点:画中感悟,品读文字。

    四、课前准备:

    1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

    2、本城市相关资料、图片。

    3、课件。

    4、绘图用纸、笔。

    五、学习过程:

    (一)揭题导入:

    1、(出示地图)同学们,我们的祖国有九百六十万平方公里土地,她像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

    (出示课件:桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……)这里有浩瀚的大海,茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市,到处是美丽的风光。

    2、我们都有自己的家乡。(板书:家乡)你的家乡在哪儿?简单介绍一下。

    3、导语过渡:

    我们都爱自己的家乡,下面,我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看,好吗?

    (二)初读课文,了解大意:

    1、师配乐范读文,学生看图欣赏(整体感受语言的美)

    2、自由读文,要求读正确。

    自读文,画出本课生字词——同桌互读课文,评价是否读正确。

    3、再次读文,画出喜欢的词句,读一读(初步感知语言)。

    4、用第一自然段第一句导入:

    读第一段,说说:你想知道什么?(引导质疑)

    孩子可能会提出:

    孩子们指谁?孩子们的家乡在哪里?他们的家乡怎么美丽?他们的家乡有什么?……

    快速读文,找出答案。(释疑)

    板书,借机认读:家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

    (三)细细品读,画中感悟

    1、你觉得谁的家乡最美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线画出来(指导体验性阅读)

    2、读相关句子。

    3、你觉得谁的家乡最美,最想到谁的家乡去看看?

    例:学生觉得山山家乡很美。

    ①(出示学生感受到美的句子)读一读,要求读正确。

    ②画一画他的家乡(高山、清水、很多又高又大的树)

    教师根据画图情况,重点帮助学生体会文字,进而谈出体会,(边画边悟)

    ③指导朗读句子:

    他画的山那么高,水那么清。

    房前屋后都是又高又大的树。

    (多元体会,多元朗读)

    ④指导背诵这两句话:看图背诵→闭上眼睛背诵。

    ⑤山山的家乡多美啊!看,他在干什么?读读最后一句。

    ⑥齐读第三段:我们一起跟随山山到他的家乡去好吗?

    4、学习其余几段,认读相关字:

    ①根据学生喜好,分成四个小组来学习其余几段。

    学习方法:△读读喜欢的词句(读)

    △根据理解画画他的家乡,每组发一张纸,集体画。(画)

    △展示、汇报、交流、评价(悟)

    板书:读、画、悟

    ②借机出示相关句子,练习朗读,(让学生多元体会,多元朗读,真正读出心中所悟)

    ·他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。

    ·她画的平原那么平坦,那么宽广。有金黄的稻子,雪

    白的棉花,还有一大片一大片碧绿的草地。

    ·她画的城市那么美。

    ③练习用那么……那么……说话。

    ④结合实物,学习“虾、贝、壳、脚、楼”等五个字及“捡”字。

    (四)课外延伸:

    师:小朋友们,我们的祖国地大物博,不同的地方有不同的特点,图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友,通过画家乡,表达出了对家乡的热爱与赞美。

    1、谈话激趣:你们的家乡在哪里?有哪些美丽的景物可以入画?

    2、展示交流:有关家乡标志性建筑物图片。

    如:海河、天塔、鼓楼、金街……

    3、画一画:我们的家乡美不胜收,想不想用小彩笔画一画它?别忘了画上自己。

    我爱家乡

    画一画夸一夸:我的家乡

    • 【《画家乡》第一课时】 画家乡的风景 相关文章: