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    【《只有一个地球》课堂实录】只有一个地球教学设计

    时间:2019-06-15 03:43:51来源:素素范文网 本文已影响

    [课前引导]

    师:同学们,今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下:我姓陈,是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么?

    生:陈老师。

    师:听说你们都很聪明,我想考你们一个问题,回答时思路要尽量开阔一点:我们现在在哪里?

    生:学校的礼堂里。

    师:(摇头)思路不够开阔。

    生:在深圳。

    生:在中国。

    生:在地球上。

    师:是呀,我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立,跺一跺脚:我们的脚下是什么?

    生:地球。

    师:(板书:地球)我们一起叫一声:地球。

    生;(齐)地球——

    师:地球听到了没有呀,怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!假如地球听到了,她会热烈地鼓掌的。开始!

    生(一起,深情地)地球——你好——

    (学生身后响起听课教师们的热烈掌声)

    师:地球听到了我们的呼唤。好,我们现在开始上课。

    [第一课时]

    师:同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色。

    (播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)

    师:同学们这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?请用一句话,夸一夸我们的地球。

    生:地球,你真美呀!

    生:地球,你好伟大!我喜欢你!

    师:请同学们迅速地浏览课文的第一段,看看课文里是怎样赞美地球的。

    生:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

    师:请充满感情地朗读这句话。

    生:(有感情地朗读)

    师:为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢?请同学们带着问题自己读课文。

    生:(自读课文,初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透)

    师:现在我们请几个同学读给大家听,第一个请谁读?

    生:(纷纷举手)

    师:这么多的同学愿意读。好,我请班长推荐一个。

    (班长推荐学生甲)

    师:(对班长)请你说说为什么推荐她?

    班长:她读书水平高,胆子大,声音特别响亮。

    师:请你读1、2两段,要把班长夸奖你的那些特点读出来。

    (学生甲读课文)

    师:确实如班长所说的那样,读书的水平高。下面请谁读?现在请你(对学生甲)推荐一位。

    (学生甲推荐学生乙)

    师:(对学生甲)你为什么要推荐他?

    学生甲:他读书流利,而且很有感情。

    师:(对学生乙)请你读3、4两段,要把流利、有感情的特点读出来。

    (学生乙读课文)

    师:很有感情。好,下面请谁读?有毛遂自荐的吗?(学生纷纷举手,对学生丙)请你读5、6、7三段。你先说说你读书有什么特点。

    生:我虽然读书没他们好,但我进步很大。我的特点也是有感情。

    (学生丙读课文,且发挥很好)

    师:掌声鼓励。谁读最后两段?(举手的学生特别多)好,全班一起读。

    (全班齐读课文)

    师:下面我还要检查同学们理解词语的情况。看屏幕。

    先理解带点的字,再解释词语:

    同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

    生:渺,是细小。渺小,就是小的意思。

    师:再用同样的方法解释下列词语。

    居住

    遨游

    扁舟

    枯竭

    师:请同学们相互说说。

    (学生相互说词语的意思)

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