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    《两只鸟蛋》_《赶海》

    时间:2019-06-15 03:44:35来源:素素范文网 本文已影响

    教学目标

    1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

    3、知道保护环境,爱护小动物。

    教学时间:2课时

    教学流程

    一、导入揭题

    导入一:看图导入

    1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。

    看见这些你会想到什么?

    2.教师板书课题:两只鸟蛋

    学生齐读课题。识记“蛋”字。(给“蛋”组词。)

    课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?

    导入二:组词揭题

    教师板书:蛋。用“蛋”字组词。

    二、初读感知

    1.自由读课文,注意本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。

    2.指名当小老师领读生字。

    3.自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。

    例:捧连忙

    (1)读第三小节。

    (2)用动作表示“捧”。

    (3)用“连忙”说一句话。

    定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。

    取、凉:练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

    4.除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?

    5.分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。

    6.全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。

    [结合生活实际认字。]

    7.自由读课文。把课文读正确、读通顺。

    8.指名分节读课文。

    9.选择自己喜欢的小节进行练读。

    10.小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

    二、再读感悟

    1.再读课文,找一找文中写“我”动作的词语,圈出来。

    学生回答,教师板书:取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向

    2.说说“我”是怎样做这些动作的?用“——”划出。

    教师出示所划短语,请学生选择相应的进行粘贴。

    3.理解感悟。

    (1)如果鸟蛋拿在你的手心,你的心里会怎么想?朗读,体会“真好玩”。

    (2)如果你是鸟妈妈,看见这情景你的心情如何?理解“焦急不安”。

    4.质疑解疑。例如:鸟蛋怎么又是小鸟?可以让学生自由提问,自主回答。

    5.再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。

    三、书写指导

    口字旁的字“口”要写小些;走之底的写法仔细指导,是三笔。

    四、拓展练习

    1.师:我把目光投向高远的蓝天,心里会想些什么呢?

    2.小组讨论,说一说,议一议。

    3.学了这篇课文,我们知道了什么?

    五、小结

    板书设计:

    9.两只鸟蛋

    小心地捧

    连忙走

    轻轻地送还

    10、松鼠和松果

    教学目标

    1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

    3、愿意参加植树活动或树林认养活动。

    教学时间:2课时教学流程一、导入揭题今天,我们要来认识一位动物小卫士——松鼠。(教师板书:松鼠)你对这种小动物有哪些了解?松鼠最爱吃松果了,(教师板书:松果)学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢?

    二、初读课文,整体感知1.由读课文,注意本课所要学的生字。

    要求:(1)借助拼音读正确、读流利。(2)思考:这篇课文写了个什么故事?

    2.指名当小老师领读生字。

    3.自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。例:如总(1)读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(2)用“如果”说一句话。以:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。

    4.指名认读生字。

    三、再读课文,理解内容

    1.自由读课文。把课文读正确、读通顺。

    2.指名分段读课文。

    3.选择自己喜欢的自然段进行练读。例如:第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子,学生读心里想的句子;或者学生读陈述的句子,老师读心里想的话。

    4.小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

    5.质疑解疑。(1)松鼠、松果、松树之间有什么关系?(2)你喜欢小松鼠吗?为什么?可以让学生自由提问,自主回答,教师引导。

    6.再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。

    7.戴上头饰表演。(松树、松果、松鼠)

    四、复述课文1.教师出示提示:吃松果——想松树——种松果——长松树2.小组之间复述后全班交流。

    五、指导书写“意”和“总”中“心字底的写法。

    六、扩展练习1.师:以后这里会是怎么样的呢?2.小组讨论,说一说,议一议。3.看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽?(出示校园平面示意图)

    七、布置作业1.把你刚才的想法在图上画出来。2.除了松树和松鼠,你还知道哪些植物和动物?回家之后,运用各种方式调查了解。

    板书设计:10.松鼠和松果吃松鼠松果生活成长松树

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