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    寻隐者不遇怎么停顿 《寻隐者不遇》教学设计

    时间:2019-02-15 04:09:23来源:素素范文网 本文已影响

    教学目标:

    1、能朗读,能背诵并能正确默写,培养对古诗的兴趣。

    2、借助工具书理解词语和诗句的意思。

    3、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情,感受诗歌的内蕴美。

    教学重点:

    有感情地朗读背诵古诗

    教学难点:

    想象诗歌描绘的景象,体会作者所表达的思想感情。

    教学时间:

    一课时

    媒体运用:

    投影仪

    教学过程:

    一、故事激趣导入

    默读第九课课文《推敲》,了解贾岛“推敲”的故事及其生平。

    板书:唐·贾岛

    小结:唐代诗人贾岛的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。他的诗自然质朴,历来为人们所传诵,今天我们一起来学习他的一首五言绝句《寻隐者不遇》。

    二、读题、释题

    1、板书课题,齐读课题。

    2、讨论:寻?隐者?遇?

    3、想想题目的意思。

    4、引导质疑。

    三、精读课文

    1、教师范读。

    2、学生反复朗读,读准音,读通句。边读边画出生字新词。

    3、借助工具书理解重点词语:

    松下?童子?只?深?不知处?

    4、借助工具书理解古诗大意。提问,看谁对诗句的理解更正确。

    5、背一背。

    四、观看投影,练习对话,体会感情

    1、出示答句:言师采药去,只在此山中,云深不知处。

    2、想问句,同桌练习。

    3、观看投影图片,练习对话。

    4、体会作者感情变化。

    满怀希望—失望—一线希望—彻底失望

    五、总结全诗,背诵感悟

    1、总结:这首诗采用问答体,一问一答,寓问于答。是通过寻访者(贾岛)向童子打听师傅的去向,童子作了相应的回答写的,这三次问答,逐层深入,表达感情有起有伏,语言朴实自然,读来却令人寻味。

    2、有感情的背诵《寻隐者不遇》,感受诗歌的内蕴美。

    六、补充阅读

    贾岛《题诗后》

    七、作业

    1、填诗,练字

    寻()者不遇

    ()下问童子,

    言师采()去。

    只在此山中,

    云()不知处。

    2、想想诗歌描绘的情景,并画下来。

    八、板书设计

    寻隐者不遇

    唐·贾岛

    松下问童子,

    满怀希望

    言师采药去。

    失望

    只在此山中,

    一线希望

    云深不知处。

    彻底失望

     

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