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    识字1神州谣教学设计【《识字1》教案,教案教学设计】

    时间:2019-05-14 04:20:22来源:素素范文网 本文已影响



    识字1
    教学要求:
    1、 认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
    2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
    3、 正确、流利地朗读词语。
    4、 主动收集积累春天的词语。
    5、 认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
    教学过程:
    (一)看图说话,出示词语
    1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
    2.看图说话,出示词语。
    你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)
    (二)读词识字
    1.出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。
    谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?
    (学生复习已学生字,交流自主认识的生字)
    2.打开课本,让学生自主学词学字。
    (1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。
    (2)发现容易读错的字,并正音:
    看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)
    看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)
    3.出示词语卡片,领读。
    老师领读;学生当小老师领读。
    4.看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)


    (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。
    找词语:万物复苏
    认读生字:万 复 苏
    (2)照样子说句,找词读字
    句:春天来了, 。”
    词:柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)
    冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)
    百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣)
    5.分析字形结构,记字。
    偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)
    部件组合识字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)
    6.指导写字,巩固生字
    (1)观察字形,让学生发现字的特点。
    (2)老师范写,让学生看清笔画的位置。
    “冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。
    “丁”的“亅”要写在竖中线上。
    “万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。
    “百”字的横写得长一点。
    (三)读词想象
    1.用适中的速度朗读词语。
    2.读词语的韵味。
    朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。
    3.看图,听老师读,感受词语描绘的情景。
    4.自己读词语,想象词语描绘的情景。
    (四)实践活动
    出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。
    说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?
    画一画:美丽的春天图
    找一找:春天在哪里呢?




    资料提供者:



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