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    只有一个地球教学设计 只有一个地球,教案教学设计

    时间:2019-05-14 04:22:31来源:素素范文网 本文已影响

    课文题目16

    只有一个地球课文类型讲读课文

    教学目标知识与能力:1.了解本课介绍的有关地球的知识。2.学习本课生字新词。3.朗读课文。4.初步培养根据需要利用现代技术搜集和处理信息的能力及合作意识。

    情感与态度:意识到保护环境的重要性,受到初步的环保教育。过程与方法:了解作者按一定顺序说明事理的方法,体会其明白晓畅的语言风格。教学重点、难点教学重点:了解课题“只有一个地球”的意思,受到初步的环保教育。教学难点:根据需要利用现代技术搜集和处理信息。

    教学方法自主合作,探究发展

    学法指导按一定的顺序写;根据需要搜集整理和运用资料的方法。

    课前准备计算机CAI课件教学课时2课时

    教学过程

    第一课时教学任务整体感知,了解课文内容,理清课文条理,初步了解作者按一定顺序说明事理的方法;正确、流利地朗读课文;自学生字新词。教学步骤(略)第二课时教学任务根据需要利用现代技术搜集处理信息,进一步了解课文内容,树立环保意识;培养合作意识,努力开拓学生开放的视野。教学步骤一、谈话激趣,揭示课题。1.谈话激趣导入。请大家看黑板。(板书“地球”)我们大家每天都生活在地球上,但是我们生活的地球又是怎样的呢?让我们和飞上太空的宇航员一起,在天际遥望地球吧!(播放录像,师有感情朗诵课文第一段)据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样,人类活动的范围就很小很小了。2.揭示课题。看了刚才的录像,你有什么感受?(生谈感受)是啊,地球是如此美丽,同时又是如此渺小。据科学家观察推测,在茫茫宇宙的无数个星球中,只有地球这一个星球适合人类居住。(师在“地球”前添加“只有一个”,齐读课题)二、明确目标,理清条理。为什么说只有一个地球呢?这节课我们就重点解决这个问题。请大家打开课本,翻到79页。作者围绕课题从哪几个方面介绍了有关地球的知识。(板书:美而小;资源有限;别无去处;保护地球,珍爱环境)三、搜集资料,合作探究。1.初步质疑。地球美而小这一部分,我们上一节课已经学习过了,刚才也作了回顾。看着板书,这节课你们还想了解哪些问题呢?2.要理解课文内容,有很多方法,今天老师给大家推荐几个方法:(板书:读)一是读书,看看课文中是怎样介绍这几个方面的知识的;(板书:查)二是搜集资料,你们面前的电脑里,老师输入了许多有关地球的资料,等一会儿要让你们自己去查一查,看看资料能不能帮助你解决不懂的问题;(板书:3.议)三是合作交流,大家一边读书,一边查找资料,还可以和周围的同学议论议论,互相交流一下自己的感受,可以下座位和周围同学讨论;(板书:4.报)四是汇报成果,学习结束后,每个小组要选两名代表来汇报自己小组的学习情况,我们比一比哪个小组学得最主动,最有成效。2.分组布置任务。(指板书)地球的自然资源是有限的,但是人类却肆无忌惮地破坏地球,那么,人类是怎样破坏地球的?造成了哪些后果?第一小组重点查资料讨论这一部分;为什么说如果地球被破坏了,“我们别无去处”?第二小组重点查资料讨论这一部分;我们应该怎样保护地球呢?第三小组重点查资料讨论这一部分。老师还给大家推荐了几个网站,同学们也可以上网去查查自己这一部分的资料。5分钟后大家来汇报。(请两名同学在教师机上查找资料,展示学生自主学习和搜集资料的过程)四、分组汇报,点拨启导。1.提出汇报要求。代表汇报不完整的,小组其他同学可以补充,其他小组的同学也可以补充。2.第一小组代表汇报。(1)你们组读懂了什么?(引用课文,指导朗读)(2)代表展示资料,汇报学习成果,教师点拨启导。3.第二小组代表汇报。(1)导入:刚才同学们都谈了,我们要保护地球,但是有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?第二小组代表,你们准备怎么说服他?现在,我就是那个幻想着在破坏地球后移居到别的星球的人,我叫“赵幻想”,请你们来说服我。说服不了的话,其他人也可以来说服。(2)学生引用课文和资料说服“赵幻想”。(3)评价:听了同学们的话,我终于明白了,如果地球被破坏了,我们真的别无去处。我不叫“赵幻想”了,我要改名为“赵保护”,保护地球,保护地球的生态环境!谢谢同学们!

    3.第三小组汇报。(1)地球太容易破碎了,我们该怎样保护他呢?请第三小组代表上台汇报。(2)你们组读懂了什么?(引用课文,指导朗读)(3)代表展示资料,汇报学习成果,教师点拨启导。四、联系实际,落实行动。要保护地球,就要从我做起,从身边的每一件小事做起。同学们,你们准备怎样用自己的实际行动保护地球呢?五、提出口号,宣传环保。作为小学生,作为环保小卫士,我们不仅要自己注意环境保护,还应该向周围的人们宣传环保,让更多的人一起来保护地球母亲,保护我们的家园!宣传要取得好的效果,就要有宣传口号。请大家想一想,哪些宣传口号简洁好记,震撼人心?(生说口号,教师指导后让该生板书)只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。同学们,让我们一起饱含感情地再来读一读这些宣传口号吧,让保护地球的思想深入到每一个人心中!借录像和教师感情朗诵渲染情境,既激发学生兴趣,又回顾了学过的内容。整体入手,把握全文脉络,同时揭示本课教学目标,使教学有的放矢。教给方法,授之以渔,发挥了教师的主导作用,有利于自学探讨的落实。比较充分地保证了学生的自主合作探究过程,有利于培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力。教师多种形式的点拨启导,使学生的汇报比较扎实有序有效进行,同时培养了学生口语交际能力。学生汇报形式的不同,使之形成新的兴奋点,同时培养“说服”这一口语交际能力。在搜集资料的同时不忘课文,使搜集资料为理解课文服务,避免资料的简单堆砌。“宣传口号”的提出,既是对课文内容的综合与深化,又使环保理念落实在行动上。

    附:板书设计

    读-查-议-报美

    小资源有限

    别无去处

    课后记

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