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    【《画》一】一步一步教画花花姑娘

    时间:2019-06-15 03:38:43来源:素素范文网 本文已影响

    教学目标

    1.学会6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。

    2.会认3个字。

    3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。

    4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    教学重点:

    1.学会6个生字,认识3个偏旁。

    2.能理解每句诗的意思。

    3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    教学难点:理解诗句的意思

    教学过程

    一、谜语导入

    同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学生说,学生猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。

    二、看图。

    1.出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?

    2.请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?

    三、初读课文,认识生字。

    1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。

    2.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

    3.同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。

    4.指名读课文,大家纠正读音。

    四、学习生字的字形结构及字义。

    1.先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。

    2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?

    3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

    人:独体字,笔画记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。组词:好人,人民。

    色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景色、彩色。

    无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。

    画:先认识“”(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词:画画,图画。

    春:先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词:春天、春雨、春风。

    听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。

    4.抽读生字和词语的卡片,巩固生字。

    五、正确书写生字。

    1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

    2.在书上描红。

    3.教师重点指导“画”和“春”两个字。

    4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。

    5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

    六、学习诗句,理解意思。

    1.学习前两行诗句。

    (1)自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?

    (2)指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远山有色近水无声

    (3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。

    “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

    (4)认真看图,远处的山、近处的水怎么样?

    眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)

    (5)指导朗读。

    教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。

    2.学习后两行诗句。

    (1)总体学法:

    ①读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。

    ②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

    ③联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。

    (2)学生结合学习方法自学后两行的内容。

    (3)小组内互相说一说。

    (4)指名说说对后两行诗句的理解。

    (春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)板书:去花还在来鸟不惊

    (5)联系生活实际说说又是什么样的情况?

    (春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)

    (6)指导朗读。

    教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

    学生练习朗读,同桌互读,指名读。

    3.朗读全首诗。

    (1)在诗句中找出意思相反的词。

    远--近来--去有--无

    (2)找出相对应的词读一读。

    花--鸟山--水声--色

    4.结合板书练习背诵。

    (1)自己练习背诵。

    (2)同桌互背。

    (3)指名背诵。

    板书设计:

    14.画

    远山有色

    近水无声

    去花还在

    来鸟不惊

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