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    小古文《称象》_《称象》

    时间:2019-06-15 03:42:56来源:素素范文网 本文已影响

    教学目标:

    1、认识13个生字,会写“再、象、像”等六个生字。

    2、正确流利地朗读课文。

    3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。

    4、能用“一边一边”说话。

    教学准备:生字卡片

    教学时间:3课时

    教学流程:

    一、导入揭题。

    1、板书课题,读课题,学习生字“称、象”

    2、读课题后质疑,师梳疑:谁称象?这是头怎样的象?

    为什么要称象?怎么称象的?结果如何?

    二、初读感知。

    1、自由读课文,标一标自然段、圈出生字,读准字音。

    课文主要写了一件什么事?用一句话说说。

    2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学)

    (1)读读生字,记记字形,并给它们找找朋友。

    (2)划出带有生字的句子读一读,读正确。

    (3)再把这段话连起来读得正确、流利。

    3、小组汇报交流,教师点拨指导:*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”

    *帮助学生把每一段都读正确

    *指导学生评价

    *小组合作学习其他三段

    4、组内交流读懂的问题。

    5、你还想知道什么?

    三、再读感悟

    1、学习1~3段,感悟官员称象办法的不可行。

    (1)看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。

    (2}看到这么一头大象,大家心里会想什么?

    (3)语句训练:一边一边

    (4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(讨论)

    随机理解“直摇头”

    (5)、朗读指导。

    2、学习4、5段,感受曹冲的聪慧。

    (1)学生自读4、5自然段,你知道了什么?

    (2)小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。

    (3)交流研究结果。(教师演示或推选学生上台演示)

    (4)结果如何?理解“果然”

    四、课本剧表演。

    五、指导书写。

    六、拓展练习

    想一想,有没有更好的办法?

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