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    草船借箭_草船借箭的借是指什么

    时间:2019-05-27 06:50:34来源:素素范文网 本文已影响

    草船借箭

    教案示例

    第一课时

    教学目标 :

    1.学习本课的7个生字,能正确读写下列词语:诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算

    2.理清课文脉络,了解课文内容。

    教学过程 :

    -、导入 新课

    1.谈话导入 :你们读过哪些中国古典名著?你最喜欢哪部著作中的哪个故事?讲给大家听听。

    2.今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事《》。从《》这个课题中,我们可以知道什么?你还想知道什么?

    3.简介历史背景。

    二、通读课文,学习生字新词

    1.自由小声读课文,边读边画出生字组成的词语。

    2.自学生字。

    3.注意“丞”字的部首;交流书写时应该注意的问题。

    三、初读课文、整体感知

    1.了解事情发展的顺序,理清文章的脉络。

    (1一2)讲周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮,诸葛亮接受了这个任务,并保证三天造好。(周瑜让诸葛亮造箭)

    (3-5)讲周瑜不给造箭材料,进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭准备。(诸葛亮准备造箭)

    (6-9)讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。(诸葛亮借箭)

    (l0)讲诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。(诸葛亮借箭成功)

    小结:课文是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。

    2.分角色朗读第二自然段,初步体会周瑜和诸葛亮的为人。

    第二自然段是一段精彩的对白,分角色朗读。想一想:从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人?

    3.讨论交流。

    小结:这一段的语言交锋,句句紧逼,刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气,内心暗藏杀机,表现了他心胸狭窄,凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。

    四、布置作业

    1.抄写生字新词。

    2.朗读课文。

    第二课时

    教学目标 :

    1.深入理解课文,领悟诸葛亮的神机妙算。

    2.分角色朗读课文。复述课文。

    教学过程 :

    一、复习导入

    同学们,这节课我们继续学习《》。(出示题目)上节课,我们已经了解了课文大意,知道的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干),结果是(周瑜长叹说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他!”)

    起因和结果截然不同,是诸葛亮的什么(板书:神机妙算)使周瑜自叹不如的。

    “神机妙算”什么意思?诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢?请同学们默读课文,在书中标注出来。

    二、学习课文

    1.诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方?

    (1)默读课文,思考。

    (2)分组交流。

    (3)集体交流。

    “这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确。正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出动,只叫弓弩手射箭,诸葛亮借箭的妙计才得以实施。

    会不会是凑巧赶上大雾漫天呢?联系上文说说。“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”(引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。)

    “诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。”

    (把船只用绳索连接起来,一字儿摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空档,使受箭面积大。)

    “诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。”

    (军士擂鼓呐喊,既造声势,又提示射箭方向。)

    鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”

    “雾这样大,曹操一定不敢派兵出来……”这是话中有话、话后有话呀!你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗?

    (雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,箭一定会像下雨一样。

    雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,这10万支箭我是借定了。)

    小结:如此谈笑风生,镇定自若。为什么?因为他深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭。这样写,不仅使课文含蓄,而且给读者以思考回味的余地。

    2.诸葛亮算得准不准呢?从哪里可以看出来?

    曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。

    “诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”为什么两面受箭?既能多受箭,又可保持船体平衡。

    过渡:什么时候曹操才知道上当了?

    “天渐渐亮了,雾还没有散……可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。”

    看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。

    难怪周瑜长叹一声,说:“(生读)诸葛亮神机妙算,我真不如他!”

    3.出示讨论:那么,周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?

    教师揭示:根本区别在于,提到箭,周瑜想到的是什么,诸葛亮想到的是什么?由此你觉得两个人的真正差距是什么?(创造性思维)

    4.成功的原因有哪些?

    (①诸葛亮精通天文、气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。②利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。③考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。)

    5.请同学们自己组织语言,要求用四个字来概括诸葛亮的才干。

    足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算

    题目“”,箭是借来的吗?题目说“”合适吗?

    6.出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗:

    一夜浓雾满长江,远近难分水渺茫。

    骤雨飞蝗来战舰,孙明今日伏周郎。

    三、布置作业

    复述课文

    附:板书设计

    教案点评:

    教师从问题入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生理解。启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生理清文章的前因后果。让学生自己查找资料,自学课文,并提出自己不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,使学生动脑、动口、动手、弄懂弄通课文的内容。通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题。

    探究活动

    活动名称:

    我是小诸葛。

    活动内容:

    1.学习了《》后,你能说出几条军事妙计吗?

    2.请你查阅资料,积累几条与诸葛亮有关的歇后语。

    活动目的:

    拓展学生的阅读量和知识面,激发学生的学习兴趣。

    活动答案:

    一、《》讲的是周瑜设计,妄想谋害诸葛亮,诸葛亮巧施妙计,,周瑜自叹不如的故事。读了全文,大家都佩服诸葛亮才智过人。诸葛亮的神机妙算体现在以下几个方面:

    (一)将计就计

    周瑜妒忌诸葛亮的才干,很想除掉他,就在商议军事时,限诸葛亮十天造好十万支箭,而诸葛亮却说只要三天,并立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。周瑜很高兴,满以为诸葛亮钻进了他的圈套。其实,真正上当的还是周瑜自己。由此可见,诸葛亮谋略过人,早已成竹在胸。

    (二)知己知彼,百战不殆

    周瑜派鲁肃去探听诸葛亮造箭的情况,诸葛亮却深知鲁肃为人忠厚老实,守信用,又顾全大局。于是,反请鲁肃帮忙,为他准备了二十条船,每条船上三十名军士,一千多个草把子和青布幔子。鲁肃信守诺言,没有走漏半点儿风声。这样,周瑜不仅没有获得真实的情报,客观上还为诸葛亮计谋的实现和成功创造了必要的条件。

    直到第三天四更时候,大雾漫天,诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里一起去取箭。天还没亮,船已经靠近曹军水寨。诸葛亮这是抓住了曹操生性多疑、小心谨慎的特点,料他看不清虚实,决不肯轻易出动,只命弓弩手向江中放箭。因此,没费吹灰之力,就向曹操借到了十万支箭。借箭的过程,不但显示出诸葛亮丰富的天文知识,而且说明诸葛亮具有高超的军事指挥才能。

    (三)醉翁之意不在酒

    取箭时,诸葛亮叫“吃惊”的鲁肃“只管饮酒取乐”,反衬出诸葛亮的沉着镇定。

    二、积累有关诸葛亮的歇后语。

    “诸葛亮——满载而归。”同学们学了《》之后,一定知道这个歇后语中的故事。其实,诸葛亮还做了很多家喻户晓的事情。今天,咱们就借歇后语来进一步了解一下吧!

    诸葛亮斩马谡——不念旧情

    公元228年,诸葛亮北伐,他知道魏军要抢占街亭,马谡自告奋勇任先锋,王平是副将。临行前诸葛亮千叮万嘱,让马谡一定要当道扎营。可马谡不顾王平反对执意守山,结果被司马截断了水源,围困在山上。街亭失守后,诸葛亮为了避免有更大的损失,退回汉中。事后,诸葛亮知道是马谡违反了他的作战部署,尽管和马谡的感情很深,可为了严明军纪,他还是依法将马谡斩首。诸葛亮杀了马谡后,想起马谡与自己平时的情谊,心中十分难过,伤心地哭了。为此,他一直非常细心地照顾马谡的儿子。

    诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚

    自马谡失了街亭之后,诸葛亮让关兴、张苞带3000兵马向武功山小路走,并告诉他们,遇魏兵不可大战;魏兵退了,便去阳平关。又叫张翼去修理剑阁平整回川道路。马岱、姜维做好埋伏,并通知南安、天水、安定平民撤回汉中。当司马懿率15万大军朝西城拥来时,诸葛亮身边已无一员武将,只有2500兵在城中。于是诸葛亮下令禁止人们随便出入及大声说话,把四面城门大开,用30个军士扮做百姓,洒扫街道。自己被上鹤毛大氅,戴了头巾,在城楼上焚香弹琴。司马懿看见诸葛亮在城楼上,满面笑容,悠闲地弹琴,吓得赶紧命令大军向西北山路退去。诸葛亮见魏兵远去,拍手大笑。

    诸葛亮吊孝——装模作样

    话说诸葛亮三气周瑜之后,周瑜长叹“既生瑜,何生亮”(既然生了周瑜,又何必要生诸葛亮呢?)而亡。孙权知道周瑜死后,非常伤心,并照周瑜遗书命鲁肃为都督,总领兵马。诸葛亮得知此事后,与赵云引五百军乘船去巴丘吊丧。途中,诸葛亮知周瑜灵柩已到柴桑,便率部前往。当诸葛亮一行来到柴桑后,周瑜部将想杀诸葛亮,但见赵云在其身旁便不敢下手。诸葛亮读了祭文后,伏地大哭,连鲁肃都很受感动。其实,诸葛亮并不是因为周瑜的死而伤心,他是哭给周瑜的部下看的,真正目的是消除东吴的敌意,维持孙刘联合。

    关于诸葛亮的歇后语还有很多:“孔明给周瑜看病——自有妙方;死诸葛吓走活仲达——生不如死;诸葛亮见魏延——见得离不得;诸葛亮用兵——虚虚实实……”如果同学们对这些歇后语中的故事有兴趣,一定要好好地读《三国演义》这本书。

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