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    《美丽的小路》教学:美丽的小路教学设计

    时间:2019-06-15 03:38:32来源:素素范文网 本文已影响

    教学目标:

    1、认识”先、鹿“等14个生字,会写”先、干“等6个字。

    2、抓住描写”“美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。

    3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

    教学重点:

    识记生字,有感情的朗读课文。

    教学课时:两课时

    第一课时

    切入举偶

    1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》:喜欢这个故事吗?为什么?学生畅所欲言。

    2、天老师带同学们去郊游。(出示图片)这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?

    对话平台

    自学

    1、学生借助拼音自读课文,划出生字,标出自然段。

    2、同桌交流读文,互相检查字音,交流读不好的句子,实在有困难请教师帮忙。

    识字

    1、教师出示生字卡片指名认读,把会读和不会读的生字分类摆放。

    2、再读文,遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。

    3、认读生字竞赛:学生自主选择喜欢的生字,说出自己识字的方法。

    朗读

    1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听,互相评议,取长补短。

    2、教师范读“我会读”中的句子,学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气,然后练读。

    3、分角色读文。

    (1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读,注意叙述性语言和角色对话的语气。

    (2)同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好,同一个角色谁读得好。

    (3)小组合作读,全班评议。

    讨论

    读第八自然段鸭先生的话,讨论思考;这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论,教师相机进行引导。

    练习

    写字

    1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置:你发现了什么?(赶和起都有走字旁,重点指导这个偏旁的写法)

    2、学生练习书写,自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个,直到自己满意为止。

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