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    《四季》 四季课文一年级

    时间:2019-06-15 03:41:30来源:素素范文网 本文已影响

    教材说明:

    这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,

    预设教学目标:

    1.认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

    2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

    3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

    教学重点:

    本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

    教学难点:

    让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。

    教学时间:2课时

    第一课时

    预设教学目标:

    1.初步理解课文内容,感受四季的特征。

    2. 认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

    3.能正确地朗读课文。

    教学过程:

    一、谈话导入

    师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?

    一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

    (看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)

    揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

    板书课题2.四季

    二、整体感知,质疑问难

    1、根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。

    2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)

    3、反馈

    ①课文有几句话,每一句讲了什么?

    ②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)

    三、学习生字、新词

    1、出示11个生字。

    哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)

    ①指名说、带读

    ②自由读、开火车读生字。

    * 练一练,连一连:

    Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

    对  说 是 叶  圆 夏 秋 雪 肚 就 冬

    *这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)

    *草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。

    2、学写七、八、九、无4个字

    ①读读七、八、九、无4个字

    ②这几个字写的时候要注意什么?

    重点指导七和九两种笔画,让学生明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

    ③写一写这四个生字

    四、小结

    本节课学生未解决的问题,下节课解决。

    第二课时

    预设教学目标:

    1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。

    2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

    3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

    教学过程:

    一、谈话引入

    上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

    二、研读课文。

    1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。(合作学习)

    2、小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。

    3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)

    4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)

    *本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。

    5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)

    三、拓展作业

    *说说画画:

    你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)

    **挑战题:(教师酌情决定做否)

    读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?

    春雷唤醒了桃花。

    夏雨洗绿了树叶。

    秋风染红了枫叶。

    冬雪铺满了大地。

    四、课后延伸

    找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。

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