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    【小珊迪,教案教学设计】 小珊迪教学设计

    时间:2019-05-14 04:21:55来源:素素范文网 本文已影响



    6 小 珊 迪

    一、教学目标
    1认知目标
    A 了解《小珊迪》这篇课文的内容。
    B 理解不懂的词语。
    2能力目标
    A 在理解语言文字的过程中,培养学生的思维能力。
    B 有感情地朗读课文,复述课文,培养学生的语言表达能力。
    3情感目标
    学习小珊迪诚实、善良的品质,认识资本主义制度的罪恶,加深热爱社会主义的情感。
    二、教学重点
    1抓住关键词语再联系上下文理解课文。
    2教育学生学习小珊迪的美好品质,认识资本主义的罪恶。


    第 一 课 时

    一、教师谈话,引入新课。
    二、整体感知课文内容。
    1 初读课文(注意读准字音)
    2 再读课文(边读边思考,课文写一件什么事?)
    三、学生生字词。
    1 以小组的形式自学生字。(读字音,记字形)
    2 自己边读边勾划出不懂的词语,理解。

    第 二 课 时

    一、复习旧知,引入新课。
    同学们,通过上节课的学习,我们大概了解了整个故事的情节,认识了生活在资本主义社会可怜的小珊迪,这节课我们继续来关注他的命运。
    二、出示学习要求。
    1 同学们,在《小珊迪》这个故事中,有许多感人的情节,请你找出课文中最令你感动的地方,按照学习要求独立完成。


    2 出示学习要求:A 找出课文中最令你感动的地方 B 抓住重点的词句体会 C 有感情地朗读。
    三、学习课文内容。
    ㈠ 学生按照学习要求自学。(教师巡视指导)
    ㈡ 全班交流汇报。
    要求:先读出有关句子,再谈体会,其它人补充。
    (引导学生着重从以下方面体会)
    1 小珊迪的外貌描写。
    ⑴这位同学觉得描写小珊迪外貌的句子最令他感动,请你来读读。(学生读)
    ⑵为什么使你感动?你能抓住关键词句进行体会吗?(从小珊迪的外貌中,可以看出小珊迪非常可怜,而且家境贫穷。从“只、又薄又破、单衣、瘦瘦、冻得发青、赤脚、冻得通红”这些词语中最能表现出在冷天里小珊迪又冷又饿的可怜样……)
    ⑶谈得真好,从你找到的词句中让我们感受到了小珊迪家里很穷,没有暖和的衣服穿,冻得很厉害。你能读一读吗,让我们从你的读中再次感受小珊迪的可怜。
    ⑷学生有感情朗读。
    ⑸通过你的读仿佛把我们带入了那一天,我们好象看到了小珊迪在寒风中冻得瑟瑟发抖,真可怜呀。同学们,让我们通过朗读一起再去看看这个可怜的孩子吧!

    2 小珊迪卖火柴的描写。
    ⑴小珊迪虽然只有一个小孩子,但却父母双亡,还要担当起照顾弟弟的重任,他靠什么来维持家里的生活呢?(卖火柴)
    ⑵谁愿意来读读小珊迪卖火柴的句子?其它同学边听边去感受小珊迪卖火柴的情景。(指名同学读)
    ⑶通过小珊迪卖火柴情景,你有什么感想?(可以知道小珊迪饿极了,急需钱买食物充饥)
    ⑷哪些地方最能表现出小珊迪饿极了,很需要钱?(四次要求先生买火柴。)
    ⑸请你来读读这四次小珊迪说的话。其它同学边听边思考,从这四句话中你体会到什么?(学生读)
    ⑹让我们全班一起来读这四次话,读完后再来谈谈体会。(全班读)
    ⑺谈谈自己的体会。(小珊迪请先生买他的火柴,从请求到乞求,而且一次比一次可怜,说明他饿极了,急需用钱……)
    ⑻从四句话中让我们感受到小珊迪家境贫困,饱受饥寒(写板书),你能读读小珊迪说的四句话吗?(学生读)
    ⑼是呀,小珊迪现在肯定是饱受饥寒,才会一而再,再而三地乞求先生买火柴。让我们一起来读读小珊迪的四句话。(师生同读)
    ⑽这部分主要通过人物对话来描写人物,,对人物的动作、神态也进行了生动的描述。请同桌两人分角色朗读四次对话,并发挥想象,一边读一边加上动作,表演出当时的情景。(学生分角色练习朗读,教师巡视指点)
    ⑾我发现有一组同学读得很有感情,请他们给我们表演一下。(学生表演)

    3 学习小珊迪被轧伤的句子。
    ⑴这位同学觉得小珊迪被轧伤的情景让他感动,请你先读读再说说自己的理由。(学生读)
    ⑵学生读完后谈体会(被马车轧伤了,伤势很严重,有生命危险……)
    ⑶你能读出小珊迪受伤的情景吗?(学生读)

    4 学习小珊迪临死前的情景。
    ⑴有同学说他觉得小珊迪临死前的情景最令他感动,我们就让他读读,再听听他的想法。(学生读)
    ⑵学生读后谈体会。(小珊迪在受了重伤的情况下,想到的是还钱给先生,派弟弟把找回的钱给作者送来。说明他很诚实。在临死前挂念的是弟弟无人照顾。表现出他对弟弟的心疼和关心。可以看出小珊迪的善良……)
    ⑶小珊迪在受伤后想到的是近快还钱给作者,在死的时候,想的不是自己的安危,而是亲爱的弟弟小利比,就像同学们说的那样,小珊迪是个诚实、善良的孩子。(板书)谁愿意来朗读小珊迪临死前说的话,让我们从你的读中感受的更深。
    ⑷(学生有感情朗读。)
    ⑸让我们一起来体会小珊迪的诚实、善良吧!(全班读)
    ⑹小珊迪死后,谁愿意来照顾可怜的小利比呢?(作者)
    ⑺作者为什么会去照顾一个不认识,毫无关系的孩子呢?(觉得小利比太可怜了,被小珊迪的美好品质所感动……)
    ⑻当珊迪听到作者愿意照顾小利比时,他会想些什么呢?(……)
    ⑼是啊,小珊迪终于可以安心了,他永远地闭上了眼睛。就让我们怀着对小珊迪的同情一起来读这一段。(珊迪听了……)

    5 小结最后一段。
    一个多么可怜的小珊迪!一个多么善良的小珊迪!他为了守信用还零钱被马车轧成重伤,他为了可怜的弟弟而死不瞑目,谁看了这一切,会无动于衷呢?谁能不为他虽然贫穷但却有一颗金子般的心所感动呢?让我们怀着对他的同情,对他的崇高品质的赞扬一起来读最后一段。(师生齐读)

    四、发展练习。
    小珊迪虽然有着诚实、善良的美好品质,但在资本主义制度下,他却无法改变自己的命运而悲惨的死去了。你们和小珊迪同龄,你能从他的悲惨遭遇中感受到今天的幸福吗?请以“幸福的童年”为题说出自己的真实情感,并作为一次习作练习。
    资料提供者:



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