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    [《爷爷和小树》教案和札记]爷爷和小树教案设计

    时间:2019-06-15 03:44:33来源:素素范文网 本文已影响

    教材透视:

    这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系:人类保护树木,树木为人类造福。课文内容简短,层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系,渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼,富有情趣,且配有两幅生动形象的插图,符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

    课文简短,内容通俗,可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短,所以在教学中,要采取多种方法识字,激发学生的兴趣。要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思,提高阅读理解能力。同时要结合朗读,让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。

    教学目标:

    1、认识10

    个生字,会写不、开、四、五4个字。认识1个笔画和4个偏旁。

    2、正确、流利地朗读课文。

    3、懂得树木是人类的朋友,树立爱护花草树木的意识。

    教学重点

    1、识字、写字和练习朗读。

    2、理解重点词语

    暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和花草树木的关系

    教学准备

    1、课件或挂图,生字卡片,“爷爷”和“小树”的头饰。

    2、收集有关“树木为人类做贡献,人类为保护树林做了哪些事”的资料

    教学时间:两课时

    第一课时

    一、揭示课题

    1、出示课件或挂图:猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事?(先说说图上都画了什么,再猜想故事。)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。

    (充分利用课程资源,发挥课文插图的作用,提高学生学习语文的兴趣,培养学生的观察、想象和语言表达能力。)

    2、板书课题,齐读课题。

    问:看了课题,你知道课文中写的是谁吗?(指名回答)

    一个是人,一个是树,人和树之间是怎样联系起来的呢?学了课文以后你就会明白了。(教师设问,引发学生思考,激发学生读书的愿望。)

    二、对话平台

    (一)初读

    1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你大声地读一遍课文,然后说给同桌听。

    2、再读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来,多读几遍。

    3、指名读文,集体评议,说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。

    (从学生的兴趣出发,引导他们整体感知课文,学会倾听,边听边思考,正确评价他人。)

    (二)识字

    1、今天我们学习的这10个生字,你现在认识了几个?是怎样认识的?

    (了解学生的认字情况,交流识字途径和识字方法,让学生充分表现自己,及时给予鼓励,激发学生课外识字的兴趣和愿望。)

    2、出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?你怎样记住这四个偏旁?

    3、拿出生字卡片组内先交流识字方法,然后互考。

    4、比比谁的小主意最好,你有什么好的方法记住这些字吗?(比如用熟字换部件、换偏旁,用事物的样子记住字形,用看图猜字的方法识记等等。)

    5、开火车读生字生词。

    6、游戏:找朋友。

    (将本课生字的偏旁和部件分开,做成头饰,让学生找朋友,组成本课的生字。)

    (三)朗读

    1、用自己喜欢的方式读课文。

    2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

    3、指名分段读课文,及时纠正字音。(“暖和”的“和”读“huo”,不要读成“hé”,要反复纠正。)(爱护学生的好奇心、求知欲,尊重学生的独特体验,让学生感受到读书成功的喜悦,从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。)

    (四)讨论

    1、思考:通过朗读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?

    2、小组合作,讨论交流。

    (“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法,来激发学生的想象,发展学生的创新思维,培养学生的问题意识。)

    三、指导写字

    1、出示“不、开”,认读。你会写这两个字吗?(书空)

    2、引导观察田字格中的字,看看每一笔都写在什么位置。

    3、指导书写。(提示:“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。)

    4、自由练写。(提示边写边观察,注意写好每一笔。)

    5、展示学生作品,评出最佳作品在全班展出。

    (让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)

    第二课时

    一、复习导入

    1、读生字卡片,认读生字。

    2、游戏:小小擂台赛。男女生对抗,比赛认读生字和生词,其他同学当评委,最后的胜利者是小擂主。(采用多种方式让生字和学生多次见面,在生字的复现中巩固了识字。)

    二、熟读课文

    1、看课件或插图,多种方式练读课文,如:分组读,同桌练读,你读我听,男女生赛读,等等。

    (教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生的字音,做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。)

    2、课件演示冬天的情景,说说小树在寒风里会说什么?爷爷是怎么做的?边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

    3、演示夏天的情景,夏天到了,小树是怎么做的?他会说些什么?边读边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)爷爷在树下乘凉心情怎么样?让学生读中体会。

    (再现课文的情景,引导学生自读自悟,在具体的语言环境中理解词语,渗透读书方法,提高学生阅读能力。同时创设了情境,让学生感受到爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系,突破了教学重点。)

    4、课文表演

    让学生自编自演课本情节。

    (根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动,充分挖掘学生的创造潜能,发展合作精神,提高学生的审美情趣。)

    三、知识积累

    出示课后“读读说说”中的词语:暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读,你能仿照例子把后面的横线补充完整吗?

    四、小结

    人和树是有密切联系的,爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,并且为人们做许多的事情,如:可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树!

    五、写字

    1、出示“四、五”,指导认读。请你试着写一下这两个字。(书空,学习新笔画“竖弯”,引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口”)

    2、指导学生仔细观察字在田格中的位置,分析笔画的分布情况,特别是要注意观察重点笔画的位置。

    (使学生逐步养成从整体观察,从主要特征着眼的好习惯。)

    3、教师范写。(注意示范“竖弯”的写法:竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。“五”第二笔是“竖”,行笔略向左斜。)

    4、学生练写。

    (在写字过程中,教师要注意巡视,个别辅导,要结合学生的书写困难,针对性地给予指导。)

    5、评议。

    六、扩展学习

    1、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面,我们应该怎样帮助小树?

    2、展示课前收集的有关“树木为人类做贡献,人类为保护树木做了哪些事”的资料。开“小记者会”。(此项活动如果课上时间不够,可以利用活动时间进行。)

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