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    [《麻雀》参考教案(第三课时),教案教学设计] 麻雀教案

    时间:2019-05-14 04:20:12来源:素素范文网 本文已影响

    第三课时

    一、教学目标

    (一)学习课文第三段。

    (二)指导练习。

    二、教学重点、难点

    指导练习。

    三、教学过程

    (一)学习课文第三段。

    1.教师让学生默读课文6、7自然段,提出问题:猎狗愣住了,是因为害怕吗?

    (猎狗愣住的原因并不是因为害怕,而愣住的原因是老麻雀奋不顾身保护小麻雀的表现。)

    2.“我”为什么急忙唤回猎狗,带着它走开了?

    (因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼小的精神所感动,也由于爱怜之心的驱使,所以急忙唤回猎狗,带着它走开了。)

    (二)总结全文。

    《麻雀》这篇课文,叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事,歌颂了热爱幼小和伟大的母爱精神。

    (三)指导用“无可奈何”、“搏斗”造句。

    (1)理解词义:

    在练习造句之前,教师应先让学生弄清词语的意思。出示词义:“无可奈何”一词的意思是没有办法,无法可想。“搏斗”的意思是徒手或用刀、棒等激烈地对打。

    (2)让学生把“无可奈何”、“搏斗”两个词语放到课文的原句中读一读,加深对词语意思的理解。

    (3)练习造句时,教师可以引导学生想一想生活中什么情况下“无可奈何”,什么时候人们进行“搏斗”。可列举:面对小弟弟的再三请求时……,在事情已经发生,不能挽回时……,都可以用“无可奈何”。又如:八路军战士和敌人在短兵相接时……,可以用“搏斗”。

    【小资料

    屠格涅夫(1818~1883)

    19世纪俄国著名的现实主义作家。他的代表作是《猎人笔记》。屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向,构思新颖,结构紧密,人物形象鲜明,文字极为精练、优美,对俄国文学的发展有巨大影响。《麻雀》选自《猎人笔记》,原文的后面还有这样几句话:“是的,请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟,对它的爱的激情,我是怀着虔诚之情的。我想,爱比死,比死的恐怖更强大。只有她,只有爱,才维系着生命,并使它充满活力。”

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