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    月亮湾,教案教学设计_月亮湾教学设计

    时间:2019-05-14 04:22:13来源:素素范文网 本文已影响



    月亮湾

    月亮湾
    教学要求:
    1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
    2. 学会本课10个生字,理解词语的意思。
    3. 欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
    教学重点: 月亮湾

    月亮湾

    教学要求:

    1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

    2. 学会本课10个生字,理解词语的意思。

    3. 欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

    教学重点:

    1. 识字、写字,理解词义。

    2. 朗读课文,背诵课文。

    教学难点:掌握月亮湾的地理位置。

    教学准备:

    1、 教学挂图。

    2、生字卡

    教学时间:三课时

    第 一 课 时

    一. 创设情景,激发阅读欲望。

    1. 导入。

    同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

    2、出示挂图。

    3. 揭题

    这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

    4. 读题。注意正音“亮”(轻声)

    过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。



    二. 初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

    1. 初读课文—“送生字回家”。

    要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

    2. 交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

    (1) 平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao 、绕rao ;后鼻音:

    映ying

    (2) 指导读好句中轻声。

    3. 再读课文,读通句子。

    想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

    4. 交流,师生共同评议。

    过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

    三. 学习第一自然段。

    1. 自由朗读第一自然段。

    2. 交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

    3. 指导朗读。

    (1) 你觉得该读出什么样的语气?为什么?

    (2) 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

    四. 过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

    1. 默读全文,找出有关句子。

    2. 交流。

    (1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

    (2) 指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

    (3) 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

    3. 学生字“湾”、“牙”。

    (1) 师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

    (2) 比一比,再口头组词(弯—湾)。

    (3) 指导书空“牙”的笔顺。

    4. 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

    教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

    五. 布置课后语文实践。

    1. 把课文读给爸爸妈妈听。

    2. 喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

    第 二 课 时

    一.复习导入。

    1. 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

    2. 过渡:月亮湾美在哪里?

    二.细读课文,自读自悟,理解内容。

    (一) 学习第二、三自然段。

    1. 月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

    2. 交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

    (1)学习第二自然段第一句。

    a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

    b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

    c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)

    (2) 学习第二、三句。

    a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

    欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

    b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

    c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

    d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

    过渡:河里还有什么美景?

    e. 学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

    /河水倒映着青山、绿树和小桥。

    \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

    f. 指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

    g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

    (3) 习第四、五句。

    a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

    b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

    c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

    d.引读第四、五句。边看动画(7)

    (4) 学习第六句。

    a. 欣赏动画(8)

    b. 比较句子/过了石桥,是一片农田。

    \过了石桥,是一片绿油油的农田。

    c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

    d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。

    (5) 学习第三自然段。

    a. 欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

    b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

    注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

    3. 再看画面(9),提问:

    (1) 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

    (2) 那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

    4. 再读第二自然段。

    (1) 想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

    (2) 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

    5. 边欣赏动画边试背二、三自然段。

    (1) 生自由轻声试背。

    (2) 指名试背。

    (3) 同桌互背

    (二)学习第四自然段。

    1. 你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

    2. 指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

    三. 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

    四. 齐读课文。

    第 三 课 时

    一.复习

    1. 在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答

    后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

    2. 朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

    /村前:小河→河上→河里→河岸→农田

    \村后:山坡

    二. 组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

    1. 将各色橡皮泥捏成各种景物。

    (1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

    2. 根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

    村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

    3. 小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

    三. 写字教学。

    1. 自学生字。

    (1) 用自己喜欢的方法记忆字形。

    (2) 给生字找朋友(说说词儿)。

    2. 交流。

    (1) 找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

    如:比较法,口头组词 。/坡 /缓 /绕

    \波 \暖 \晓

    (2) 说说汉字笔顺(书空)。“栽”

    (3) 找出上下结构的字:岸(山字头)

    3. 指导写字。

    (1) 七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

    (2) “绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

    (3) 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

    板书设计:

    ︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱

    ︱ ︱

    美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

    ↖ 村后:山坡 ↗


    1. 识字、写字,理解词义。
    2. 朗读课文,背诵课文。
    教学难点:掌握月亮湾的地理位置。
    教学准备:
    1、 教学挂图。
    2、生字卡
    教学时间:三课时
    第 一 课 时
    一. 创设情景,激发阅读欲望。
    1. 导入。
    同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
    2、出示挂图。
    3. 揭题
    这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
    4. 读题。注意正音“亮”(轻声)
    过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
    二. 初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
    1. 初读课文—“送生字回家”。
    要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。
    2. 交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
    (1) 平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao 、绕rao ;后鼻音:
    映ying
    (2) 指导读好句中轻声。
    3. 再读课文,读通句子。
    想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
    4. 交流,师生共同评议。
    过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。
    三. 学习第一自然段。
    1. 自由朗读第一自然段。
    2. 交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
    3. 指导朗读。
    (1) 你觉得该读出什么样的语气?为什么?
    (2) 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
    四. 过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
    1. 默读全文,找出有关句子。
    2. 交流。
    (1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
    (2) 指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
    (3) 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
    3. 学生字“湾”、“牙”。
    (1) 师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
    (2) 比一比,再口头组词(弯—湾)。
    (3) 指导书空“牙”的笔顺。
    4. 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
    教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
    五. 布置课后语文实践。
    1. 把课文读给爸爸妈妈听。
    2. 喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
    第 二 课 时
    一.复习导入。
    1. 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
    2. 过渡:月亮湾美在哪里?
    二.细读课文,自读自悟,理解内容。
    (一) 学习第二、三自然段。
    1. 月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)
    2. 交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。
    (1)学习第二自然段第一句。
    a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
    b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。
    c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
    (2) 学习第二、三句。
    a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。
    欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
    b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。
    c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
    d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)
    过渡:河里还有什么美景?
    e. 学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。
    /河水倒映着青山、绿树和小桥。
    \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
    f. 指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
    g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
    (3) 习第四、五句。
    a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
    b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
    c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
    d.引读第四、五句。边看动画(7)
    (4) 学习第六句。
    a. 欣赏动画(8)
    b. 比较句子/过了石桥,是一片农田。
    \过了石桥,是一片绿油油的农田。
    c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
    d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
    (5) 学习第三自然段。
    a. 欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”
    b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
    注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
    3. 再看画面(9),提问:
    (1) 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
    (2) 那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
    4. 再读第二自然段。
    (1) 想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
    (2) 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
    5. 边欣赏动画边试背二、三自然段。
    (1) 生自由轻声试背。
    (2) 指名试背。
    (3) 同桌互背
    (二)学习第四自然段。
    1. 你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
    2. 指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。
    三. 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
    四. 齐读课文。
    第 三 课 时
    一.复习
    1. 在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答
    后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
    2. 朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:
    /村前:小河→河上→河里→河岸→农田
    \村后:山坡
    二. 组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)
    1. 将各色橡皮泥捏成各种景物。
    (1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
    2. 根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)
    村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
    3. 小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
    三. 写字教学。
    1. 自学生字。
    (1) 用自己喜欢的方法记忆字形。
    (2) 给生字找朋友(说说词儿)。
    2. 交流。
    (1) 找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
    如:比较法,口头组词 。/坡 /缓 /绕
    \波 \暖 \晓
    (2) 说说汉字笔顺(书空)。“栽”
    (3) 找出上下结构的字:岸(山字头)
    3. 指导写字。
    (1) 七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。
    (2) “绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
    (3) 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
    板书设计:
    ︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱
    ︱ ︱
    美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
    ↖ 村后:山坡 ↗










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