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    她是我的朋友 《她是我的朋友》课例

    时间:2019-06-13 03:43:20来源:素素范文网 本文已影响

    第一课时

    一、谈话导入,关注课题

    师:这么多老师听课,紧张吗?

    生1:紧张

    生2:不紧张

    师:(对生2)敢举起手来吗?无论老师问什么问题。

    生2:(大声地)敢!

    师:声音真的很自信,就问你了。今天我们学习什么课文?

    生2:(更加大声地)她是我的朋友

    师:回答非常正确!(对其他同学)后悔了吧,机会就是这样,是给那些自信的人的。(板书课题)一起读。

    生:她是我的朋友

    师:这个题目和以往我们看到的课题有点不一样。认真读过课文的同学一定知道这个题目的特点。

    生3:这个题目是一个小男骇说的话。

    师:老师喜欢你的声音。你把小男骇的话读出来。

    生3:“她是我的朋友”

    师:“她”是谁?“我”是谁?

    生3:“她”是小姑娘,“我”是阮恒。

    师:原来,人物说的话也可以用来做题目。引用人物的语言,是要加引号的,但当它做题目的时候,标点符号就省去了。这也是刘老师刚刚发现的一个秘密,原来我写文章也用人物的语言做过题目,但都没有把引号去掉。有的同学们在写作文的时候,也喜欢在题目中加书名号。看来,我们都要注意了。再读课题。

    生:她是我的朋友

    二、学习字词,扫清障碍

    1、关于多音字“血”

    师:下面我们来做一个观察练习,看一组词语(小黑板出示与“血”有关的词语),这些都是课文里的词语,看看有什么发现?

    流血、输血、献血、抽血、失去的血、所有的血

    血型、血管

    生1:这些都是带有血(xuě)的词

    师:老师告诉你,字典里可没有血(xuě)这个字,不信,课后你去。好,请大家认真听我读一遍,注意它们的读音。

    生2:我发现第一排的(血)都读xiě;第二排的(血)都读xuè

    师:是的,这是一个多音字,xiě和xuè是它的两个读音,请大家认真读一遍,看看怎么记住它的读音。

    生3:我发现读xiě的时候,血在词的后面;读xuè的时候,血在词的前面。

    师:你很善于观察,发现了一个识记多音字的好方法,用这个方法还可以帮助我们记住其他的多音字,比如:“薄”等,有兴趣,课后你可以和同学一起研究。下面我们把这些多音字的词再放回到课文中,再认真地把课文读一遍。(生读书,教师巡查指导)

    2、关于生字词

    (教师小黑板出示本课生字,指名读,开火车读,教师及时纠正学生的错误)

    师:(对读错“柔”的学生)你把“柔”读成了“软”,是不是在想柔字组的词?读字的时候想词是一个很好的习惯。请大家想想这些生字在课文中组的词。(出示课文生字组的词和课文重点词)想想,它们怎么读。(学生读词,教师重点指导“呜咽”、“啜泣”等)

    3、关于写字

    师:请同学们拿出笔,把今天的生字中,你认为难写的字,或者说你觉得容易写错的字写下来,写哪几个,写多少遍,你们自己做主。第一次写这些字,一定要记住它们正确的身影。写完了以后给同座位同学看,全对的可以画一颗星。时间是三分钟,注意先写最难的字。(学生写字)

    师:(三分钟到)时间到,有一个字写了半头的同学请不要停笔,你一定把这个字写完,因为汉字里面可没有半个字。(学生交流、检查、评价)

    三、整体感知,巧设练笔

    师:接下来完成一个任务:课文主要讲了一件什么事?需要再读读课文吗?

    生:不需要

    师:但我觉得必要,我希望大家的回答是概括的,语言是精练的。这样吧,给大家一点时间,迅速把课文再默读一遍。(板书“概括”)

    师:(对读完的学生)像这样快速地把课文默读一遍的方法叫什么?

    生1:默读

    师:默读也可以慢慢地读啊!

    生2:浏览

    师:杨老师(旁边听课的老师)告诉你的吧,其实,学习的途径就是多样的。恭喜你!下面我们来说“课文主要讲了一件什么事?”

    生3:课文主要讲的是,在一次战争中,一个小姑娘受了伤,急需要输血,一个叫阮恒的男孩子给他输了血。

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